金句：教育就是一種守望。

“怎么你知道這么多關(guān)于學(xué)生的秘密呢?”我也記不清有多少班主任問過我相同的問題了。仔細(xì)想想，好像自己真的知道的挺多的……

“老吳，我和我的好朋友鬧別扭了，心情很糟糕……”

“吳老師，我想我們家那條小黃狗了，它很乖，每次回家，它都喜歡舔我的手，癢癢的！嘻嘻！”

“老吳呀！完了完了！我好像喜歡上一個人了，噓！我偷偷的告訴你……”

這樣的事，我常常在他們的日記中看到，我也會如師或如友的表達(dá)我的觀點或者建議。每一次批閱他們的日記，都是我最忐忑的時候，因為我又要知道很多我不知道的“秘密”，并對思想有問題的孩子及時進(jìn)行溝通。同時我也是開心的，因為他們愿意向我傾訴他們生活中的點點滴滴。

回到一開始的問題，我想答案很簡單，在孩子眼里，我是他們的老師，我也是他們的朋友。所以當(dāng)他們有困惑或是一些對于他們來講很有趣的事便會與我分享。

記得曾經(jīng)初次做班主任時，我做什么都小心翼翼，為了樹立自己的威信，處理班級事務(wù)時常常采取了簡單粗暴的方式。如果哪位同學(xué)為班級抹了黑，我真的會“大發(fā)雷霆”。我想，那個時候的我真的很可怕吧！我感覺自己就像是一個統(tǒng)治者，總想著我說了什么，孩子們就一定能做到，我也堅信他們是離不開我的!直到有一件事徹底的讓我醒悟……在一次重要考試前幾天，我家里有點小變故，我不得不請假一周。在家里的那幾天，空下來就會很擔(dān)心他們。有一天，我接到了一個電話（是學(xué)校寢室的號碼），電話那頭是一個女生的聲音，她先是關(guān)心了我及我的家人，然后讓我放心他們會好好復(fù)習(xí)，不會讓我失望的。然后就是一個接一個的讓我放心。說實話，感動之余，更多的還是擔(dān)心。后來，他們真的做到了！做得比我不在的時候都好！處理完家里的事，我匆忙的趕回學(xué)校。到學(xué)校的時候，他們正在睡午覺，我舍不得推門打擾到他們，透過門縫，我看到了一群正在熟睡的可愛天使！我的心猛然一動:原來，他們真的可以做到！

所以，班主任是什么?不是統(tǒng)治者，更像是一位擁有一片莊稼地的農(nóng)民。莊稼長勢不好的時候，農(nóng)名伯伯不會一味的埋怨，而是盡可能的想補救的辦法。更多的時候，他是在一旁靜靜地守候，為莊稼趕趕鳥，施施肥……同樣的，作為班主任，管理班級固然重要，但孩子們也需要自由生長的空間。我們要做的，就是在管與守望之間做好權(quán)衡。

于是……

課堂上，A同學(xué)頂撞老師；B同學(xué)帶違禁物品進(jìn)校；C同學(xué)長期不交作業(yè)；D同學(xué)常常課間瘋打……我定按照班級公約嚴(yán)懲，這是管。F同學(xué)盡管很努力，但各科成績都不理想，唯獨在美術(shù)方面很有天賦。我給孩子的建議是盡量提升學(xué)科成績的同時充分發(fā)揮美術(shù)方面的天賦，三年后，F(xiàn)同學(xué)以藝術(shù)生的身份考入了理想的高中。這，是守望；臨近放月假，孩子們興奮得浮躁起來，我很想滔滔不絕的告訴他們學(xué)習(xí)第一。我想起了我的學(xué)生時代，每每放假前夜，我都會興奮得睡不著，他們也是學(xué)生，這樣不是很正常嗎？于是我就利用班會課的時間給孩子們買了一點小零食，和他們一起玩了他們愛玩的游戲。后來的他們，顯得格外的安靜、懂事。這，也是守望；為藝術(shù)節(jié)籌備節(jié)目，他們想跳流行舞蹈，我卻喜歡孩子們?nèi)ダ收b。通過溝通，最后我們一致的選擇了由孩子們跳舞，我則在幕后以朗誦做陪襯。這，更是守望!

守望是什么？守望是理解、是寬容、是陪伴、是默默的等待！看，咱們稻田里的秧苗頁泛黃了，該殺殺蟲了?？矗蹅兊咎锢锏难砻玳_始長出稻穗了……