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昨天又接受了一波來自最強(qiáng)大腦超級學(xué)霸的滅頂洗禮...難怪我高考拿不了狀元，畢竟和我戰(zhàn)斗的根本不是一般人類啊。
于是今天總結(jié)了一波對普通人來說還算實(shí)用的，主要針對英語閱讀的學(xué)習(xí)方法，希望大家有收獲。
提示:本文僅針對和我一樣的普通英語學(xué)習(xí)者，什么能閃電記憶，記憶宮殿的大神請不要戳進(jìn)來了。同時(shí)本文不會(huì)出現(xiàn)類似宮殿記憶什么的這種對于一般人來說很難做到，或者經(jīng)過練習(xí)做到但付出和收獲完全不成正比的非常規(guī)辦法。
⑴第一部分，先給大家說明一個(gè)很普遍的原理，就是i+1原理。
很多人在下定決心學(xué)習(xí)或者做什么事情的時(shí)候都犯同一個(gè)錯(cuò)誤，就是用力過猛。第一天的時(shí)候三分鐘熱情，一口氣在書桌前學(xué)7.8個(gè)小時(shí)，或者訂下不可能完成的目標(biāo)，比如一天寫完所有寒假作業(yè)之類的(是不是心口一痛?)
而且中間多數(shù)時(shí)間是發(fā)呆和不知所措，把自己折磨的第二天再也不想看書了，第二天一想到第一天的毫無收獲，就泄了氣，然后就沒有然后了。
此時(shí)你就開始懷疑自己是不是就是腦子有問題或者自暴自棄自己就是意志力不行，就是做不到，經(jīng)過這一次曇花一現(xiàn)的努力后，變得更加頹廢了。所謂一鼓作氣再而衰，三而竭。
我今天必須告訴你，不是這樣的。
國內(nèi)高考的那些宣傳表語，過分的理想主義與華而不實(shí)，對于已經(jīng)水平很高的人來說，確實(shí)有激勵(lì)作用，繼續(xù)每天刻苦學(xué)習(xí)只是他們的日常罷了，但你突然要一個(gè)從來不看書的人去學(xué)習(xí)，而且一下子就有好的效果，這是不可能的事情。
每個(gè)人都很優(yōu)秀，只是你要小心的培養(yǎng)自己，愛護(hù)自己，而不要挑戰(zhàn)不可能。那樣的極端方式并不適合于普羅大眾，也不要總妄想著自己現(xiàn)在不努力，某天爆發(fā)一下就可以了。不存在的。
實(shí)際上人的意志力是有限的，沒人能夠一天突然把它增加到一個(gè)絕對水平。你要慢慢的鍛煉你的意志力，給它一個(gè)適應(yīng)的過程，從10分鐘的學(xué)習(xí)到60分鐘。學(xué)習(xí)也不是一個(gè)爆發(fā)式的過程，除了極少數(shù)天才之外，大部分人是通過細(xì)水長流一樣的積累，量變到質(zhì)變來改變自己的。
美國應(yīng)用語言學(xué)家Stephen D.Krashen在總結(jié)前人理論的基礎(chǔ)上提出第二語言習(xí)得的重要理論，“i+1”理論。即有效輸入理論。
Krashen認(rèn)為，“學(xué)生只有獲得可理解的語言輸入時(shí)，才能習(xí)得語言”，也就是說，學(xué)生習(xí)得英語的途徑就是通過“可理解”的語言的輸入。如果教師給學(xué)生提供的是i+0或i+2及2以上的內(nèi)容，就達(dá)不到教學(xué)的最佳效果， i+0的內(nèi)容太容易，i+2及2以上的內(nèi)容太難理解。
簡單來說就是，不要做太超出自己能力的事情。只有剛剛好適合自己的難度，才是最容易堅(jiān)持下去，而且頗有收獲的。
(如果大家有興趣，以后我再專門出一篇文章講工作效率方法，比如番茄鐘之類的。)
⑵第二部分，說完理論說應(yīng)用。
①背單詞誤區(qū)
“我大雄今天就要背500個(gè)單詞！”
然后背到晚上也就背了80多個(gè)，而且翻回去一看，早就忘了第一個(gè)是什么了。于是開始自暴自棄，“算了吧，我不是學(xué)習(xí)的材料。”
還是那句話，羅馬不是一天建成的。
如果你一天的的記憶量是10個(gè)單詞，那就背10個(gè)，只要你保證第二天不會(huì)忘，而且完美應(yīng)用。剩下的時(shí)間就可以放松自己了。勞逸結(jié)合反而效果更好。每天想著，只有完成這一點(diǎn)任務(wù)就能輕松了，效率更高。
不要挑戰(zhàn)不可能。
你說，“誒呀，我明天就要考試了，不背不行了?！蹦敲矗瑸槭裁床辉缱鰷?zhǔn)備呢?總不會(huì)明天考試，今天才通知啊。
②記筆記誤區(qū)
記筆記的方法我上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多小女生喜歡把筆記記得非常漂亮，各種彩色熒光筆一頓用，然后排版整齊，再把教科書上的話，老師的話原封不動(dòng)各種抄。而往往老師還會(huì)表揚(yáng)這些人。
“你看看人家的筆記做的，多漂亮，那么厚一大本?！?/p>
當(dāng)年我們不懂，但現(xiàn)在看來，其實(shí)形式大于意義。記筆記不是寫手帳啊，各位！
教科書上有的內(nèi)容，為什么還要抄下來?難道不是浪費(fèi)時(shí)間?老師的話原封不動(dòng)的費(fèi)力的記下來，可是你真的理解了嗎?
為什么不把筆記記在腦子里而不是紙上呢?為什么不去理解那些東西呢?再多本漂亮的筆記也比不上對一個(gè)內(nèi)容的真正理解和融會(huì)貫通。
希望大家多花時(shí)間在實(shí)際的學(xué)習(xí)工作中，而不是這種花架子工程。
(本文篇幅有限，如果以后有空，我想就記筆記方法再開一篇，有興趣的同學(xué)可以先去查康奈爾筆記法之類的。)
③瘋狂查詞
我高中的時(shí)候就受了我的英語老師的誤導(dǎo)，她叫我們把閱讀理解里面所有的生詞都查出來并且背下來。
當(dāng)時(shí)聽起來非常有道理，什么一篇閱讀理解里面有20個(gè)生詞，你做完4篇就積累了80個(gè)生詞，多好。
看完我上面說的i+1理論的各位應(yīng)該知道，這完全是扯淡。結(jié)果就是你把別的科目的學(xué)習(xí)時(shí)間完全浪費(fèi)在了這里，然后你的英語也沒有學(xué)明白。
我在大學(xué)的時(shí)候和一些外教也有交流過關(guān)于這個(gè)問題的看法。他們一致認(rèn)為，盲目的查詞只是浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生的收獲和付出完全不成正比。尤其在你日后閱讀大量原著科研學(xué)習(xí)的時(shí)候，查詞太浪費(fèi)時(shí)間了。
而且每個(gè)單詞有多種不同的意義，即使你在這里記住了一種含義，馬上下一篇就換了意思，你還要去查，倒不如只去背真正的高頻單詞，然后用語感來理解那些一輩子也就見一次的詞。
你應(yīng)該做的是，只在這個(gè)詞影響你理解上下文的時(shí)候才去查。人名地名略過，專有名詞知道一下就可以。
這里再給大家一個(gè)干貨，關(guān)于積累怎樣的單詞才有用的干貨。除了基礎(chǔ)單詞外，多記動(dòng)詞。
動(dòng)詞是王道。請記住，動(dòng)詞是王道。只有動(dòng)詞才是句子的核心，是英語里面的必備。
(限于篇幅，以后詳講。)
④沉迷語法
有些人讀英文閱讀的時(shí)候過度的糾結(jié)語法問題，好像每句話都一定要給它找出個(gè)來歷說法一樣。這種精神不是不好，只是不那么經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有你能明白句子里的斷句，單詞搭配，以及結(jié)合上下文，理解長難句并不是那么困難。而瘋狂的研究出每個(gè)句子的背后歷史，并不是一個(gè)實(shí)惠的選擇。你會(huì)越研究越頭疼，越無法理解。畢竟很多外文作家并不是按照你熟悉的語法套路在寫作，語法也只是前人總結(jié)出來的東西，仍在發(fā)展變化。
當(dāng)然考試用途除外，這部分針對于英語原著閱讀者。
——TBC
不知不覺寫了很多了，以后有機(jī)會(huì)再分享更多我個(gè)人總結(jié)的和一些大神的對英語學(xué)習(xí)的看法，當(dāng)然人和人之間是有個(gè)體差異的，未必適用于所有人。請大家謹(jǐn)慎參考自己的個(gè)人情況應(yīng)用，不要盲從。本人不會(huì)對錯(cuò)誤理解應(yīng)用負(fù)責(zé)噢。
希望大家都能收獲自己想要的未來。
