? ? 努力尋求教育的另外一種可能

? ? ——聽“一群班主任的十年堅守”有感

? ? ? ? 努力尋求教育的另外一種可能，而不是追求標(biāo)準答案。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? ? 總有一種溫暖讓我們感動，

? ? ? ? 總要有人幸福讓我們分享，

? ? ? ? 總有一股力量讓我們前行，

? ? ? ? 總有一方土地讓我們成長。

? ? ? ? 這一段文字是這節(jié)課的結(jié)束語，也是我深以為然的一段話，特別能表達我聽課后的感受。

? ? ? ? 今天課程的授課嘉賓是齊學(xué)紅教授。還是讓我們先認識一下齊學(xué)紅教授吧：南京師范大學(xué)教科院教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任班主任研究中心主任，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所副所長，中國教育學(xué)會教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會副理事長，江蘇省教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會理事長，教育部班主任國培項目首席專家。主要從事教育人類學(xué)、教育社會學(xué)、道德教育、班主任專業(yè)化理論與實踐研究，主持省部級以上課題多項，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著4部，主編全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書及高校教材20余部?？粗@些文字，心里暗暗慶幸，今天聽到班主任大咖級別的教授授課，真是幸運！

? ? ? 你印象最深的是什么？

? ? ? 我覺得印象最深的就是十年的堅守，隨園夜話這樣一個班主任活動的沙龍，在沒有經(jīng)費，沒有榮譽的情況下，每個月舉辦一次，創(chuàng)造了從無到有從一到一百的奇跡，這種堅守本身就是一種精神，一種力量，一種信仰?？梢哉f，這種堅守源于對班主任工作的理解和熱愛。

? ? ? ? 最打動你的是什么？

? ? ? ? 我覺得最打動我的是隨園夜話沙龍的抱團成長。你是誰并不重要，你和什么樣的人在一起，很重要！你和優(yōu)秀的人在一起，你就會找到不斷進步的理由。齊學(xué)紅教授說，在2008—2010年，她覺得隨園夜話是很艱難的走下來的，而堅持的力量來自于隨園夜話這個團體。是啊，一個人可以走的很快，一群人才能走的更遠！正因為如此，所以才有了成功轉(zhuǎn)化自閉癥孩子的郭文紅老師；對高中班會課進行課程化、主題化、系列化探討的袁子意老師；將家長委員會、家長志愿者制度建在班級，不斷創(chuàng)生班級教育資源的楊學(xué)老師；創(chuàng)生班干部晉級制度，班級教研制度的韋成旗老師；開展班級微電影研究與實踐的陳斌老師；堅持撰寫班級日志的尹湘江老師……

? ? ? ? 今天來說，齊學(xué)紅教授這顆教育界的班主任火種，正在通過互加這個平臺，引領(lǐng)者我們這些暑假興成長學(xué)習(xí)計劃的學(xué)員們，變成一顆顆火種，散發(fā)出自己的光和熱。

? ? ? ? 近的來說，胡新穎主任帶領(lǐng)著我們項城的教師積極參與互加組織的各種學(xué)習(xí)，或批評或鼓勵或指引，總之，她就是一顆撒在項城的教育火種，正在以燎原之勢撲面而來，這次參加暑假興成長計劃的老師們，都是胡主任這顆火種點燃了大家學(xué)習(xí)的勁頭！

? ? ? ? 遠的來說，吳虹校長利用互加這個學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)了多個學(xué)習(xí)項目，以上海為中心點，輻射了整個中國的多個省份，吳虹校長這顆教育上的火種，正引領(lǐng)者數(shù)以萬計的教師發(fā)生這改變，星星之火正在以燎原之勢，銳不可當(dāng)！

? ? ? ? 這些對你又對你的班主任工作有怎樣的啟發(fā)呢？

? ? ? ? 我自從踏上工作崗位，也就開始了班主任之旅。是一個教齡和班主任齡相等的老師，已經(jīng)整整22年了。當(dāng)然，班主任工作確實繁瑣一些，辛苦一些，但收獲也是成正比的，幸福感要比普通老師多一些的！

? ? ? ? 像齊學(xué)紅教授總結(jié)出來的沙龍七大主題，對我們來說，是很有參考價值的，或許，我們就可我們就可以沿著這七個主題整理一下自己做班主任積累的材料，思考一下如何更優(yōu)化。

? ? ? 還有齊學(xué)紅教授提出的自覺的踐行先進的教育理念：教育即生活的理念:與班主任老師一起過一種有品味的專業(yè)生活。生命教育的理念:將班級作為一個生命場，歷史地看待教師、學(xué)生和家長，敘寫班主任的生命成長故事。這樣，就會讓我們班主任的生活更豐富多彩，同時，也會讓我們班主任在生活中迅速成長起來。

? ? ? ? 還有齊學(xué)紅教授提出的教師應(yīng)成為批判反思者的教師教育改革理念，讓我深受啟發(fā)。作為一名班主任，我們要走向多角度看問題的開放式思維模式，我們要尋找的不只是一種聲音，而是尋求不一樣的聲音和不同的表達，我們要努力尋求教育的另外一種可能，而不是追求標(biāo)準答案，我們要向著求異思維、復(fù)雜性思維方向轉(zhuǎn)變。

? ? ? 總之，班主任是家長與孩子溝通的橋梁。而班會課是一門藝術(shù)。班主任必須努力成長為兒童教育的專家，懂得兒童心理學(xué)，做學(xué)生更好的關(guān)懷者！