我的兒子小Demo快兩歲的時(shí)候，有一段時(shí)間特別不喜歡刷牙，我想盡了辦法，追著他到處跑，試圖說服他刷牙，“不刷牙，牙齒會(huì)長蟲哦，你怎么能不刷牙呢？別的小朋友都在刷喲。”道理翻來覆去地講，但磨破嘴皮也沒用，越是追著他跑，他跑得越快。我也上網(wǎng)去找了刷牙的兒歌，結(jié)果效果維持了三天，很快又沒用了。好幾次我忍不住著急，還為此吼了他。

沒想到竟然被“刷牙”這個(gè)小事情給打敗了。

我特別困擾：我們都知道“應(yīng)該刷牙，這樣對(duì)牙齒好啊”，可是小朋友并不配合，問題出在哪里呢？把這個(gè)案例拿到選題會(huì)上分析，團(tuán)隊(duì)里的一位心理學(xué)家問我：“你想了這么多辦法，小Demo是不是很開心？”

我垂頭喪氣地說：“是啊，太挫敗了，想了那么多辦法，他不僅不聽，還折騰得更起勁了……”話說到這里，我突然醒悟過來。

究竟是怎么回事兒呢？

這就是問題的關(guān)鍵啊！我根本沒有看到小Demo的“心理預(yù)期”。那段時(shí)間我工作非常忙，回到家也是一門心思對(duì)著電腦和手機(jī)，小Demo有時(shí)候會(huì)拉著我說，媽媽你還在工作嗎？你什么時(shí)候工作完啊？我也是頭都不抬地應(yīng)付他兩句。只有在一個(gè)時(shí)間段我是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待他的，那就是在督促他刷牙洗臉的時(shí)候。那結(jié)果就顯而易見了，對(duì)他來說，他對(duì)于刷牙的心理預(yù)期是：“每當(dāng)刷牙的時(shí)候，媽媽就會(huì)認(rèn)真對(duì)待我，想那么多辦法跟我玩?！?/p>

所以，從目的論的角度來看，他就是“沖著”不刷牙去的，他對(duì)于不刷牙的心理預(yù)期是，“這樣?jì)寢尵陀泻枚鄷r(shí)間跟我玩了”。那是不是我想越多辦法，追他、說服他、給他放兒歌，恰恰正是在維持他“不刷牙”這個(gè)動(dòng)作呢？

刷牙事件給我的觸動(dòng)非常大。影響了我以后跟孩子相處的很多模式。

在那之前，我面對(duì)孩子的問題，常常第一反應(yīng)都是：“怎么能不刷牙呢？我這孩子不愛刷牙、不愛吃飯、不好好睡覺這可怎么辦？一定要改才行啊?！倍F(xiàn)在我的思考角度是：“他一定是覺得不刷牙也挺好，所以才不刷牙的。他為什么會(huì)沖著不刷牙這個(gè)結(jié)果去呢？”

相比之下，后者才是真正地從對(duì)方的角度出發(fā)。它給我的啟示在于，所有的關(guān)系都是雙向的，我不再單方面地認(rèn)為，世界必須按照我的想象來運(yùn)行。我原有的固執(zhí)的想法開始松動(dòng)，開始有意識(shí)地去思考：他做這些事情時(shí)，他的心理預(yù)期是什么？

看到這一點(diǎn)，再次面對(duì)小Demo的刷牙問題時(shí)，各種各樣的辦法在我腦袋里出現(xiàn)，比如我會(huì)跟他約定：“小Demo，我們今晚有30分鐘可以講故事，如果你用5分鐘刷牙洗臉，那我們可以講25分鐘故事呢！”他本來就是想要跟我玩才拖拖拉拉不肯刷牙，有了“講故事”這個(gè)預(yù)期，刷牙也不再是什么值得拖拉的事情了。

你看，有時(shí)候我們向內(nèi)求看到別人的需求，才能到達(dá)自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的需求？