? ? ? ? ?閱讀完《數(shù)字時代的教與學(xué)》之后，對“以生為本”有了更深刻的認(rèn)識。教育要從改變理念開始，不要再秉承”應(yīng)試教育”而要做到“以生為本”。我想如果一個教師自己都沒有樹立“以生為本”的理念，那么對于”以生為本”我覺得就是尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生為中心，把課堂交還給學(xué)生，把時間交還給學(xué)生，那么課堂自然也不會呈現(xiàn)這樣的教學(xué)模式。正如王博士所提到“少才是多”，“無才是有”，“慢才是快”，教師占用時間要少，說話要少，提示要少，給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下更多時間。課件內(nèi)容少才能激發(fā)學(xué)生的課堂生成，每一次的“生成”都是我們課堂的資源。放下“預(yù)設(shè)”，多去看看學(xué)生的“生成”。當(dāng)理念建立起來，為什么很多老師行動沒有跟上想法，經(jīng)常我們的課堂還是“絮絮叨叨”。我想放心不下是一方面，另一方面正如陳蕾老師所說的是我們教師沒有離開自己的舒適區(qū)。每一次的成長都意味著要接受挑戰(zhàn)，要花時間精力研究，反復(fù)練習(xí)。