? 新一天新起點(diǎn)新收獲，今天和春蕾家人一起度過一個(gè)愉快的下午收獲了新知識(shí)。

? 感受:

? 聽馬老師是上課不覺得困，今天講的是第三章《智力發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展》。幼兒不是縮小的成人，也不是縮小的大孩子，所以幼兒的邏輯思維能力和表達(dá)能力有限，他們的認(rèn)知能力和對(duì)事物的理解能力與成人的完全不一樣。

? 當(dāng)你讓孩子去完成一件事情的時(shí)候，如果指令不夠就會(huì)使孩子無法完成，而遭到家人的訓(xùn)斥。所以我們讓孩子去完成一件事需要疊加一到兩個(gè)指令，這樣他們能夠更好更快去完成任務(wù)。

? 有些成人也一樣對(duì)不熟悉的環(huán)境和事情，不能以有效快捷的辦法去完成。所以我們不要期望兒童和成人的想法一樣，很多兒童沒有體驗(yàn)沒有經(jīng)歷過的事情，永遠(yuǎn)無法理解去認(rèn)知和處理。

? 智力的發(fā)展限制了兒童的行為能力，能讓孩子去正真了解和思考就必須讓孩子親身體驗(yàn)，直接讓事情本身給兒童帶來經(jīng)歷，自我感知能力有了，就會(huì)得到思維能力提升。

? 知識(shí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建的而不是從別人那里被動(dòng)接受的。只有自己親身經(jīng)歷過才能學(xué)到更多東西，認(rèn)知能力才能提高，做事效率才會(huì)提升。大家對(duì)事物看法不同，角度不同產(chǎn)生的結(jié)果也不同。教師和家長對(duì)孩子的錯(cuò)誤的指責(zé)，孩子是意識(shí)不到的。

?

馬老師

? 智力是有遺傳基因和后期社會(huì)實(shí)踐共同構(gòu)建的?！叭酥?，性本善”還有“環(huán)境造就人?！边@些都是說明了對(duì)孩子教育的重要性，想要教育孩子一個(gè)孩子就的給孩子一個(gè)良好環(huán)境，去正確引導(dǎo)孩子讓孩子自己制定計(jì)劃和規(guī)則。而不是家長制定規(guī)則讓孩子去遵循，用成人的思維方式去批判孩子的對(duì)錯(cuò)。

? 感謝陪伴！感謝生活！感謝自己！