站上講臺這幾年，最害怕的就是古詩。因為古詩看似簡單，要講出韻味，講得出彩還是挺難的。每一次講古詩時，都特別想突破“解詩題——知詩人——明詩意——悟詩情”這一模式，想把古詩講出特色，引起學(xué)生情感共鳴，但是每一次都會尷尬萬分，草草收場。

五年級語文第9課《古詩三首》按照課時計劃本應(yīng)該用兩個課時。第二課時學(xué)習(xí)兩首古詩。第一首帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，第二首古詩讓學(xué)生運用方法自學(xué)。這本是極好的學(xué)習(xí)方式。但是自己的學(xué)生自己清楚，除幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生外，更多的學(xué)生傾向于抄詩意，背情感。所以，每一次講古詩，我都覺得無趣。所以實際教學(xué)中，我還是用了三個課時。

反思一：文體知識和作者簡介，應(yīng)由學(xué)生自己讀，教師不能替讀。

在開始新一單元的學(xué)習(xí)時，我總是以單元導(dǎo)讀作為開篇，讓學(xué)生了解單元主題和語文要素。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我開篇點題，直接引出第一首古詩《從軍行》?！稄能娦小肥翘拼娙送醪g的一首邊塞詩。我從詩題入手，讓學(xué)生了解“從軍行”，了解邊塞詩。課上，我犯了一個錯誤?！皬能娦小焙汀斑吶姟钡慕榻B，自己看著課件讀給了學(xué)生聽。讀的過程中，我便意識到這個問題，又開始讓學(xué)生自己讀一遍，加深印象。像這樣介紹類的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生來讀，而不是自己讀給學(xué)生。因為在信息接收中，聽的效果遠不及自己邊看邊讀。

反思二：古詩朗讀，要進行針對性指導(dǎo)。

因為同學(xué)們已經(jīng)背會了古詩，所以自由讀環(huán)節(jié)我讓學(xué)生按照劃分的節(jié)奏來讀，但是依然有同學(xué)讀得隨心所欲。這時，我應(yīng)該指名讀，在讀中指導(dǎo)，在讀中糾正隨意之氣。但是，課堂上我卻習(xí)慣性地采用了齊讀。所以這一環(huán)節(jié)效果很不好，根本沒有為同學(xué)們營造氛圍，沒有把同學(xué)們代入情境。課后，我提醒自己在讀的環(huán)節(jié)還是應(yīng)該多讓個人讀，在理解完詩意后再讀古詩時，學(xué)生齊讀完，也可再指名讀，這樣指導(dǎo)更有針對性，更易于讀出情感，體會古詩美感。

反思三：理解詩意，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強參與感。

在理解詩意時，我讓學(xué)生借助注釋，自己說說古詩的意思。思維比較活躍的同學(xué)，一下子就會把語言組織得很流利，但是中等程度的同學(xué)似乎不敢于嘗試，所以每一次講古詩都會很有挫敗感。而這一環(huán)節(jié)，當然可以采用小組討論的形式，在小組內(nèi)交流，這樣就可以降低部分同學(xué)們的緊張感和焦慮感。但是在實際教學(xué)中，我總想把自己準備的一股腦兒地推出，似乎不把課件內(nèi)容全部展示出來，就白白準備了課件似的。所以給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間幾乎沒有。課堂上更多的是帶著學(xué)生一詞一句解讀，這樣的學(xué)習(xí)聊無趣味，課堂也缺乏了生氣。這也是導(dǎo)致學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)的一大原因。所以，古詩教學(xué)，還是要讓學(xué)生借助注釋自主理解交流，教師指導(dǎo)即可。

反思四：少解說，在反復(fù)誦讀中體悟情感。

古詩字數(shù)寥寥，在這言簡意賅的詩文中蘊含著作者充沛的情感。在了解了背景，理解了詩意之后，反復(fù)誦讀中就能讀出作者的情感。在教學(xué)中自己總是怕學(xué)生體會不到，便會不停地解說、引導(dǎo)，這樣反而阻擋了學(xué)生的自主體會，讓情感流露顯得磕磕絆絆。

反思五：拓展朗讀很有必要

體會情感后，拓展朗讀可以更加深入地了解作者，感悟詩情。在課堂上，有時也會進行拓展朗讀，但很多時候只是簡單讀了一遍，沒有講解，或者一筆帶過，學(xué)生課下也不愿多讀多看，所以拓展也就流于形式。如果備課充分，教師知識廣博，調(diào)動學(xué)生興趣，拓展就可以讓學(xué)生學(xué)得更好，了解更多。

反思六：板書設(shè)計

古詩教學(xué)中，因為有了課件，所以板書用會被忽略掉。即使意識到要有板書，板書設(shè)計也不規(guī)范。所以，我告訴自己備課時一定要備板書，想還不行，一定要寫在教案上或者課本上，以免上課又忘記。

從《從軍行》到《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，再到《聞官軍收河南河北》，當我意識到課堂問題時，在下次上課就會有意識規(guī)避，但課堂效果仍舊沒有達到預(yù)期，這未免有點失望。這也再次提醒自己，備課首先備到位，備充分。備內(nèi)容，備環(huán)節(jié)，備教法，備時間，備板書，這樣課堂上才能達到心中有數(shù)，駕馭自如。