教學目標
知識與能力
1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了掌握文中抒情議論片段的作用。
2．體會、學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種寫作手法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。
3.了解通訊的文體特征，明確課文結(jié)構(gòu)，學習本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點。
過程與方法
1．教師采用多媒體教學，充分利用圖片、視頻等多媒體素材。學生課下預習，搜集有關朝鮮戰(zhàn)爭的故事，查找相關資料，了解課文背景。
2．教師指導學生有感情、有節(jié)奏地朗讀課文。學生復述故事，在熟讀的基礎上，從整體上掌握課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理清故事脈絡。
情感態(tài)度與價值觀
學習志愿軍戰(zhàn)士們的英雄事跡和崇高精神，培養(yǎng)愛國主義情感，繼承、發(fā)揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
重點難點
教學重點
1.理解課文內(nèi)容，掌握課文中抒情議論片段的作用。
2．體會、學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種寫作手法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。
教學難點
1.了解通訊的文體特征，明確課文結(jié)構(gòu)，學習本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點。
2.學習志愿軍戰(zhàn)士們的英雄事跡和崇高精神，搜索、整理相關的資料，培養(yǎng)愛國主義情感，繼承、發(fā)揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、新課導入
師：同學們，上課之前，我們先看一段錄像。（多媒體播放《國慶大閱兵》錄像片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶的是國慶七十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，二十世紀五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）
二、自主預習
1．作者介紹
魏?。?920-2008），河南鄭州人，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。代表作《誰是最可愛的人》《地球的紅飄帶》《東方》。
2.背景資料
1950年6月，美國悍然發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，美國妄圖以朝鮮為跳板進而侵略中國，嚴重威脅我國國家安全。同年10月，應朝鮮政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場，抗擊侵略者，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義之戰(zhàn)。
3.知識鏈接
通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，也是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。
按內(nèi)容分，一般可以分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊；按形式分，可以分為記事通訊、記實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記等。具有嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性等特點。寫作通訊時，要注意主題要明確、材料要精當、角度要新穎、寫人和寫事要綜合起來。
4．檢查預習
(1)訂正字音?
放縱（zòng）? ? ? ? ? ? ? 覆滅（fù）? ? ? ? ? ? ? 掰斷（bāi）
岱（dài）? ? ? ? ? ? ? ? ? 過癮（yǐn）? ? ? ? ? ? ? 蹬（dēng）
豁亮（huò）? ? ? ? ? ? ? ? 靈魂（hún）? ? ? ? ? ? 犁耙（pá）
堅韌（rèn）? ? ? ? ? ? ? ? 淳樸（chún）?
(2)詞語釋義
放縱：①縱容；不加約束。②不守規(guī)矩，沒有禮貌。
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不明顯。
高深：水平高，程度深（多指學問、技術）。
堅韌：堅固有韌性。
淳樸：誠實樸素。
謙遜：謙虛恭謹。
覆滅：全部被消滅。
蜂擁：像蜂群似的擁擠著（走）。
永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。
豁亮：①寬敞明亮。②（嗓音）響亮。
驚訝：感到很奇怪；驚異。
奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。
