1.妻子懷孕期間，我每天都給她帶回好看的鮮花，并給她推薦一些好看的書，都是為了她保持愉悅的心情。

2.自己的孩子讓別人來教育，這種做法有時天性。

3.愛爾維修曾說過，人的一生沒有什么不同，僅僅是由于后天的環(huán)境，尤其是幼兒時期所處環(huán)境的差異，有的孩子長大后成了天才，有的則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是平凡的孩子，只要教育得法，將來也會成為非凡。

4.哲學家盧梭在他的教育著作《愛彌兒》一書中有如下的一個比喻：

同一母親所生的兩只小狗，在同一個地點接受同一方式的教育，但是，其最終的結果卻完全不一樣。其中一只狗聰明伶俐，而另一只狗愚笨癡呆。它們之間表現出來的這種差異完全是由它們的先天性的不同所造成的的。

與之相對的是著名教育家裴斯泰洛齊的一段寓言：

有兩匹長相一樣的小馬，一匹被一位個性貪婪的莊稼人喂養(yǎng)，在這匹小馬尚未發(fā)育健全時就用來賺錢，結果，幾年后，這匹小馬變成了沒有什么價值的馱馬。而另一匹馬卻有著與這一匹馬迥然不同的命運，它由一名聰明的人精心喂養(yǎng)，在他的精心培育下，這匹小馬后來竟成了日行千里的駿馬。

這兩則小故事代表了天才和成才的兩種截然不同的觀點。前者強調天賦，后者強調環(huán)境。

5.教育的根本目的在于充分挖掘孩子的潛能，使其得到最大限度的發(fā)揮。值得注意的是，孩子盡管天生具有潛在的能力，但這種潛能在能力的發(fā)展是隨著開始發(fā)覺時間的早晚而逐步遞減的。

6.為了杜絕孩子潛能的遞減，最好的方法就是盡早教育，要越早越好。孩子從出生到3歲的這一段時間，是教育最為關鍵的時期。因為這個時候的孩子的大腦接受事物的方法和以后截然不同。

3歲以前是教育的“硬灌”時期，嬰兒對多次重復的事物不會厭煩。他們依靠連動物都沒有的直覺，具有在一瞬間掌握整體模式的識別能力，是成人所不能及的。他們的大腦還處在白紙般的空白狀態(tài)，不像成人那樣分析判斷。因此，嬰兒具有一種不需要理解或領會就能吸收的能力。

7.德國有句古老的格言，食物可以決定一個人的性格。

8.保持孩子愉快的心情，訓練孩子的五官，刺激大腦發(fā)育；盡早開發(fā)記憶力、創(chuàng)造力和想象力；盡早讓孩子學習詞匯，讓孩子的腦海里裝有明確地詞匯；通過講故事加強孩子與世界的親和力。在人的一生中，1-5歲是最有語言潛能的時期，作為父母，一定要好好把握，千萬別錯過良機。

9.游戲是教育的第一選擇。

10.用日記記錄孩子的成長，育兒日記能夠隨時對爸媽提出忠告，促使爸媽以滿腔的熱忱和堅韌不拔的精神，努力按照預期的計劃教育孩子。

11.詩人歌德說，為了不失去神給予我們對美的感覺，必須天天聽點音樂，天天朗誦一點詩，天天看點畫兒。

12.處處留學皆學問，父母只要留心，自然界的一草一木都能成為教育的好素材，孩子注意與認識的對象可以是自然界新誕生的一切事物。世界上再也沒有比大自然更好的老師了，它能教給人無窮無盡的知識。

13.百聞不如一見，讀書要行萬里。