事情是這樣的:

岑乖做完練習(xí)后去瞧團隊完成的情況，一邊看一邊說誰誰誰又抄代碼了，一邊說誰誰誰不愿意動腦子也一邊對這件事做評判。

其實，岑乖不是第一次表達(dá)自己對這種行為的不滿。

我知道孩子對這件事情是有自己的認(rèn)知，他很清楚抄代碼這個行為不對，所以他才會一遇到這樣的事情就會做出自己的評判。

我問他是真的想要隊友能自己做出來，還是說他心里面覺得就這么看到隊友輕松用了有點不平衡？

我也問他不斷的評判別人的出發(fā)點到底是什么，為了抱怨還是希望隊友也能勤快認(rèn)真？

兒子聽到我的問題先是愣了一下，然后很生氣地說：“他不知道找答案，也不愿意動腦子，直接就把代碼抄了，最后還AC了。我心里就覺得特別特別不舒服。憑什么？？！”

此時我很慶幸的是岑乖有自己的判斷力，他自己肯定不會做這樣的事情。

但是，可能因為我有些主觀，也總想讓他管好自己就好了，也把他對這件事情的不滿想象得太輕松，所以，我當(dāng)時覺得岑乖其實不用太在意這件事。

誰知道，岑乖的反應(yīng)特別大，也很生氣我質(zhì)疑他的出發(fā)點?？傊?，他并不接受我讓他一笑而過。

過了好一會兒，我試著不帶著主觀的角度去理解他：

“嗯，媽媽理解你的感受，你是因為發(fā)現(xiàn)別人輕輕松松用了你的辛勤勞動得到的結(jié)果而不開心。如果我是你，我也會不開心的。我并不是要說你不應(yīng)該生氣，也不是說這件事是對的。

我只是覺得你是不是可以也順便想想自己想要評判的原因到底是什么，我只是不希望你遇到你看不慣的事情首先就去質(zhì)疑，我希望你永遠(yuǎn)樂觀，不受任何你看不慣的事情的影響。

咱們先做到自己問心無愧，其他的人和事，時間和結(jié)果會給出答案?！?/p>

溝通了好一會兒，岑乖的情緒逐漸平息了，他接著又開始攻克另一段代碼了。

作為家長，要看見孩子背后真正想說的話，看到孩子的正向價值觀，不要主觀臆斷孩子說話的動機。

岑乖說這個同學(xué)這么做不好，就是因為他自己就是一個擅長自己處理問題的孩子，所以他看到這個抄代碼的行為就很生氣。

同時，因為他自己花了時間和精力搞出來的成果被別人不勞而獲了，他也很生氣這種不公平的情況。

一開始，我更多地站在“管好自己”，“別人的問題別人自己必須面對”的角度，而孩子是在跟我說他看到這種事情的感受，我倆都沒有站在同一個地方，所以溝通也不太暢通。

所以更明智的做法是，我先確認(rèn)孩子到底想表達(dá)的意思是什么，用同理心去理解他的感受，看到他的情緒是什么。

然后再去跟他討論他的評判，在這個過程中，我再跟他去表達(dá)我看到的問題。這樣一來，其實我倆就能溝通順暢，也能彼此理解了。

這件事情本身確實可以從多個角度來看：如何跟隊友溝通自己的生氣；面對不公平的事情發(fā)生時自己可以做什么；孩子情緒背后的真實原因；孩子如何堅守自己的價值觀等等。

但是，重點是我們要先搞清楚孩子想表達(dá)的意思，看到孩子傳遞的價值觀，這樣我們才能溝通更順暢。