最近成甲的《好好學(xué)習(xí)》火遍了書(shū)友圈，連不少KM大神都在閱讀他的這本書(shū)。所以借著閱讀課，我對(duì)這本書(shū)進(jìn)行了一次影像閱讀，最后發(fā)現(xiàn)里面的干貨多到我這么一顆小腦袋差點(diǎn)裝不下：
20%的知識(shí)決定80%的結(jié)果
我們大多數(shù)人投入80%的時(shí)間學(xué)習(xí)執(zhí)行能力（公共基礎(chǔ)課），投入20%的時(shí)間不完全地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)能力（專(zhuān)業(yè)必修課），而幾乎投入時(shí)間提升結(jié)構(gòu)能力（通用必修課）。然后，二八定律告訴我們：20%的知識(shí)決定80%的結(jié)果，你應(yīng)該把更多的時(shí)間用在結(jié)構(gòu)能力和專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習(xí)上，通過(guò)掌握臨界知識(shí)做到游刃有余?！逗煤脤W(xué)習(xí)》
拿我自己來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常都會(huì)去學(xué)習(xí)時(shí)間管理、溝通能力、理財(cái)?shù)鹊认嚓P(guān)的知識(shí)，大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)知識(shí)在網(wǎng)上可以經(jīng)常搜索或被公眾號(hào)推送。這就是成甲在書(shū)里所說(shuō)的我們每個(gè)人每天都用的到的執(zhí)行能力相關(guān)的知識(shí)。
而我一直誤以為專(zhuān)業(yè)能力就是我學(xué)習(xí)或者從事的職業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力，比如我的主業(yè)是一名HR，我曾經(jīng)以為提升專(zhuān)業(yè)能力就是HR六大模塊的能力。但其實(shí)這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)能力，是指能夠解決系統(tǒng)問(wèn)題的能力，你要跨學(xué)科地思考、解決問(wèn)題，一個(gè)人活成一支隊(duì)伍。而系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力恰恰是現(xiàn)在很多專(zhuān)業(yè)人員所缺乏的能力。
還有幾乎被我們大多數(shù)人所忽視的通用必修課指的是作者所提到的認(rèn)知事物更加底層的結(jié)果與規(guī)律。因?yàn)楝F(xiàn)在教育學(xué)科劃分的特點(diǎn)，學(xué)校會(huì)把每個(gè)學(xué)科都獨(dú)立開(kāi)來(lái)，這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候容易只看到一個(gè)領(lǐng)域，而忽視了其實(shí)在所有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在著某些普遍的、通用的規(guī)律，比如作者在文中提到臨界知識(shí)舉例的有復(fù)利效應(yīng)、二八法則等等。
讀了這本書(shū)之后，我要開(kāi)始糾正自己一直以來(lái)的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤方向，應(yīng)該將主要精力集中在專(zhuān)業(yè)能力和結(jié)構(gòu)能力的學(xué)習(xí)上。正所謂時(shí)間要用在刀刃上！
告別低水平勤奮
也許有些人日常沒(méi)怎么閱讀過(guò)，但有些人很勤奮地制定了讀書(shū)計(jì)劃并且也按閱讀計(jì)劃完成了，本來(lái)這是一個(gè)非常好的習(xí)慣，但是卻有很多人不知道讀書(shū)的方法，沒(méi)能真正發(fā)揮讀書(shū)的價(jià)值，實(shí)在太可惜了。
私底下的我也是一個(gè)非常喜歡看書(shū)的人，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)興趣愛(ài)好而不是學(xué)習(xí)任務(wù)，但過(guò)去的我不懂得如何將書(shū)中的知識(shí)很好地在自己的實(shí)際工作生活中去實(shí)踐，還有一個(gè)問(wèn)題，那就是我以為的讀書(shū)，就是要將書(shū)的開(kāi)頭讀到書(shū)的結(jié)尾，才算是讀完這本書(shū)，沒(méi)讀完都覺(jué)得自己是不對(duì)的，責(zé)怪自己。
但自從我參加了趙周老師的拆書(shū)課程、三天的影響閱讀課以及讀完這本《好好學(xué)習(xí)》之后，我從這些課程或內(nèi)容身上都學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：看書(shū)不是將書(shū)從頭讀到尾，而是帶著問(wèn)題、帶著目的去看書(shū)，只要你從書(shū)本里找到了你的問(wèn)題的答案，并且學(xué)會(huì)將書(shū)本的知識(shí)和你的個(gè)人經(jīng)歷以及實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)（實(shí)際就是將書(shū)本和個(gè)人建立聯(lián)系），這樣才算是真正發(fā)揮了這本書(shū)的價(jià)值。
我以前也和很多人一樣，看書(shū)喜歡摘抄自己喜歡或者覺(jué)得重點(diǎn)的句子或者段落，可是抄了之后然后就沒(méi)有然后了。學(xué)習(xí)了閱讀方法之后，我才懂得書(shū)的重點(diǎn)并不是最重要的，最重要的是告訴你問(wèn)題的答案的那部分。還有就是學(xué)會(huì)怎么將這些內(nèi)容和你的實(shí)際生活建立一種聯(lián)系，為己所用。
舉例說(shuō)明：①通過(guò)這本書(shū)我知道一個(gè)事實(shí)：單純摘記更多知識(shí)只是一種“低水平勤奮”，記不住也沒(méi)任何用處，真正的讀書(shū)方法是學(xué)會(huì)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力，應(yīng)用在實(shí)際生活中；②接下來(lái)我就會(huì)將自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)分析：的確，在過(guò)去很多時(shí)候我摘抄讀書(shū)筆記，也只是在本子里多了幾句話(huà)，卻不能為我所用，現(xiàn)在偶爾翻翻筆記本的感受就是如此，但偶爾我因?yàn)榧毙杞鉀Q某個(gè)問(wèn)題而去翻閱一本書(shū)時(shí)，我通常會(huì)對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容印象非常深刻；③最后我會(huì)根據(jù)分析思考接下來(lái)應(yīng)該如何去做：以后在開(kāi)始閱讀一本書(shū)之前先明確自己的目的和問(wèn)題是什么，再開(kāi)始閱讀，在閱讀的過(guò)程我試著尋找問(wèn)題的答案而不是關(guān)注于這本書(shū)的重點(diǎn)是什么。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我懂得了什么是臨界知識(shí)，什么才是我們最應(yīng)該關(guān)注和學(xué)習(xí)的東西，今后在學(xué)習(xí)中更懂得取什么，舍什么。
分享成甲老師的話(huà)：擁有學(xué)習(xí)力的人，才擁有這個(gè)時(shí)代的終極競(jìng)爭(zhēng)力！
希望你喜歡這篇文章，以及試試閱讀這本書(shū)。
