我一個明年就能退休的老教師，整天處于焦急狀態(tài)，我真不知道我急個什么勁。

到現在已是開學的第四周了，我們作為老師，還沒有新教材，更別說教學用書。每次上課，還得和學生把課文內容對一遍，畢竟我們手里是五六年前的舊課本。雖說改變也沒多大，可在檢查孩子們讀課文時，我經常在認為他們讀錯了的地方糾正了半天，原來還是我自己的課本和孩子們的不一樣。馬上就到第一次月考了，還沒看到新課本的影子。還說新年新氣象，可過了年來連本新教材都摸不到。我們念叨新教材就像《孔乙己》里的人念叨“孔乙己還欠著四個大錢呢”一樣，念著念著就快忘了念叨了。沒有和學生同版本的教材，我焦急得都快不急了。

這學期一開學就已經算出來了，本學期一共17周半，去掉一周期中考試一周期末考試，在把這半年的所有假期加一加，又得去掉一周，再去掉一周期末復習，還有13周半。上周學校發(fā)通知說這一周是整本書閱讀周，讓周一上導讀課，周三推進課，周五讀書成果展示課。這樣又去掉一周，這樣這學期可以授課的時間縮為12周半。周日領導又在群里下通知，下周四月考。不算早讀午練，我周四也有五節(jié)課，周四上午考下午閱卷，周五要是再講試卷，又要耗費兩節(jié)課，這樣我一周七節(jié)課就泡湯了。這學期學校計劃有兩次月考，這樣的話就又少了一周多課，這學期總上課時間滿打滿算還有11周多點。就這11周多的時間，你都不知道里面還會出現多少隨興而加的活動來占時間。就這11周多點的時間，教學八個單元，什么概念？這么緊的時間教一幫無欲無求的孩子學習，真是焦急。

我就納悶了，國家一個勁兒強調小學生少考試，只需要一個期末考試，我們卻不僅有期中有期末考試，還每月都考試。頻繁考試的目的是什么？我就納悶了，當初國家一去掉老師過年過節(jié)的福利，領導立馬就執(zhí)行了，怎么國家不讓多給小學生考試，領導就是不執(zhí)行且反而變本加厲呢？

我特別贊成學生讀書，可是學生閱讀得看時候。這次我就納悶了，上學期22個星期，學生早早抽考完了在那磨洋工等著放假的時間不開展閱讀周，怎么就非得在這個學期這么短的時候開展閱讀周呢？

領導說不在意學生成績，從以上這些事中看來確實是了，可是為什么一切評比又為什么全憑考試成績這一個標準呢？不在意考試成績又為什么六年級學生一開學就加班加點把每天在校學習時間延長到了九個半小時呢？

其實，我們上課別說11周教八個單元，教十個單元也沒問題。如果不管學生會不會，我們一節(jié)課講兩篇課文也不在話下，問題是速度太快了學生能不能學會。我們教學的目的是什么？是讓學生學會點東西，而不是迅速結束草草了事。雖然領導說學校不在意考試成績，我其實更不在意，可是看到無欲無求的孩子們上課學不了一點知識，我還是焦急的。我還恨自己沒有一個月教完課本的韓老師那樣的本事，于是心里的焦急就又升級。

我想，我一定是出了心理問題，是我的更年期癥狀更嚴重了吧。我一個還有一年多就退休的人，真不知道著急個什么勁！