——實驗小學(xué)11月語文教研簡報
有一種行走，是以語文的名義結(jié)伴而行，越過千山萬水。有一種狂歡，是以閱讀的召喚踏歌起舞，勝過千言萬語。有一種幸福，是以研究的姿態(tài)仰之彌高，總是鉆之彌深??在這個冬天，實驗小學(xué)的語文老師們且歌且行，在語文研究路上走出一路花開，一路幸福。
一、語文主題學(xué)習(xí)，半日教研展新姿
11月12日，語文組舉行主題學(xué)習(xí)精讀策略課暨閱讀策略課研討活動。我校新教師王麗赴臨沂參加語文主題學(xué)習(xí)全國課堂教學(xué)展示活動，對于閱讀策略單元的教學(xué)和主題學(xué)習(xí)精讀引領(lǐng)課例有了較深刻的思考認識。半日教研中，王麗執(zhí)教三年級上冊閱讀策略課《總也倒不了的老屋》。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材在中的小伙伴旁批，學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際，根據(jù)插圖、文章題目等預(yù)測的方法，并運用主題叢書中的《施舍的樹》進行練習(xí)鞏固，有效完成了學(xué)生思維的遷移。課堂氣氛活躍，充滿思維的力量。接下來，仲雙老師部署教學(xué)常規(guī)，強調(diào)新要求。
（1）午寫本的使用，寫字課程的視頻使用。（2）讀寫本的落實。
（3）晨誦課、傳統(tǒng)文化校本教材課程的上課情況。
（4）閱讀課情況通報。
二、且歌且行，體會閱讀的力量
11月18日上午，五蓮縣實驗小學(xué)組織全體語文教師參加了山東省小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研討會。
活動分兩個階段舉行，第一階段全體語文教師到未來教室參加集體學(xué)習(xí)。
第二階段，教師自己在辦公室自主學(xué)習(xí)，要求骨干教師必須全程參與，會后寫出學(xué)習(xí)體會。
老師們首先聆聽了山東省小學(xué)語文教研員李家棟老師做的《整本書閱讀教學(xué)思考》報告，李老師針對不同課型、聚焦不同文體，全方位地解讀了整本書閱讀教學(xué)的策略，讓與會老師受益匪淺。
張暉老師執(zhí)教《紅巖》讀書推薦課，引導(dǎo)學(xué)生從封面封底讀起，引發(fā)學(xué)生讀書的興趣;欣賞精彩句段，體會人物言行。教師教給學(xué)生閱讀方法，制定閱讀計劃，讓閱讀更加有效。
姚磊老師執(zhí)教《木偶奇遇記》讀書推進課，老師引領(lǐng)同學(xué)們梳理故事內(nèi)容，教給學(xué)生讀書方法、密碼，運用畫一畫，問一問，說一說的方式，制作故事圖，引發(fā)學(xué)生深度思考，課堂興趣盎然。
王鵬飛校長做《堅持素養(yǎng)導(dǎo)向推進整本書閱讀》報告，結(jié)合本校教學(xué)實際，探討了閱讀推薦課、推進課、匯報課的教學(xué)模式，構(gòu)建不同的閱讀指導(dǎo)課型，并探究不同課型的閱讀指導(dǎo)策略，讓閱讀給予學(xué)生更深刻的啟迪。
本次整本書閱讀研討活動，讓老師們明確了如何有效推進整本書閱讀，讓閱讀的種子在兒童心中生根、發(fā)芽，長成參天大樹。
三 、冬日暖陽譜春意，教研聯(lián)盟促成長
風(fēng)起橘黃楓葉落，雪映臘梅分外紅。雖然是寒冬季節(jié)，但在實驗小學(xué)的未來教室里，卻是一片春意盎然。為了切實加強課堂教學(xué)研究，探究課堂教學(xué)的時效性；全面推進課程改革，進一步落實新課標精神，切實提高教師的習(xí)作教學(xué)水平，實現(xiàn)資源共享，教學(xué)相長共同發(fā)展的目標，2020年11月26日，在實驗小學(xué)舉行了四校語文教研聯(lián)盟活動。參加本次活動的還有于里小學(xué)、中至小學(xué)、汪湖小學(xué)的語文老師，共八十多位語文教師參加，大家齊聚一堂，開啟了語文教研聯(lián)盟活動之旅。
活動開始，實驗小學(xué)的仲雙老師先對來校的語文老師們進行了歡迎，并宣布了本次教研聯(lián)盟活動的主題。
第一節(jié)課是實驗小學(xué)的李志秀上的六年級的巜圍繞中心意思寫》這一習(xí)作課。老師在上課的時候，選材清楚，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)直抵目標。通過范文示范和老師引導(dǎo)，學(xué)生很快掌握了重要的內(nèi)容和其他內(nèi)容的寫法。同時引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)容的選擇要多領(lǐng)域，打開了學(xué)生的視野。在學(xué)生習(xí)得這樣的方法之后，老師讓孩子們參考著自己列舉的材料用剛才學(xué)到的方法進行習(xí)作練習(xí)，學(xué)生一篇篇優(yōu)秀的作文當(dāng)堂一氣呵成，有效地完成了教學(xué)目標。
第二節(jié)課是于里小學(xué)的胡耀慧老師講的五年級的習(xí)作課《我想對您說》。新課程標準明確指出“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。積極倡導(dǎo)“用我手寫我心”，讓兒童作文回歸生命本真，在習(xí)作過程中真情投入和傾情投入。呼喚兒童作文的生命。胡老師的這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課《我想對您說》放下了對孩子的束縛，積極創(chuàng)設(shè)自由表達的環(huán)境，孩子們在充滿靈性的課堂里，自由寫作、自由揮灑，得到心靈的釋放的自由和幸福。
課后，四個學(xué)校的老師們一起暢所欲言，進行了精彩的評課活動。首先由李志秀老師和胡耀慧老師針對自己的講課思路進行了說課。然后實驗小學(xué)的老師們和于里小學(xué)、中至小學(xué)的老師們都進行談了自己的收獲和感受，大家都表示受益匪淺。接下來汪湖小學(xué)的崔金娜老師做了習(xí)作教學(xué)研討的講座，讓在座的老師們茅塞頓開，對習(xí)作教學(xué)的研究有了更新的認識。
最后仲雙老師針對本次語文主題性學(xué)習(xí)和習(xí)作教學(xué)教研聯(lián)盟活動做了全面的總結(jié)。她指出了當(dāng)前習(xí)作教學(xué)存在的問題，并分析了原因，指出這兩節(jié)課就像一場及時雨，給大家?guī)砹诵碌乃悸罚⑨槍Ξ?dāng)前作文的現(xiàn)狀，指出了教學(xué)的思路和方法，為大家習(xí)作教學(xué)指明了方向，闡述了思路。
本次的四校習(xí)作教研聯(lián)盟活動，不僅搭建了本校各年級教學(xué)交流的互動平臺，而且營造了小學(xué)語文教研的良好氛圍。通過多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略的展示與交流，體現(xiàn)教師教學(xué)的個性化；引發(fā)了參與者智慧的碰撞，參與度高，實效性好，為教師們提供了研討平臺，促進教師之間的交流，達到了研討、分享、提高的目的，從而使老師們深層次的了解并探討了語文寫作教學(xué)如何實現(xiàn)“華麗的轉(zhuǎn)身”，為以后的語文教學(xué)開辟了新思路。
