? ? 批改學(xué)生們的第四單元測試題，其中一頁的答題情況簡直不忍直視。就拿通分這道題來說，十個孩子空在那里。說他們完全不會嗎，并非如此。有個別孩子其實(shí)是掌握了通分方法的，可就是單純地偷懶，不愿動筆去寫。在求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目上，也有幾個孩子出現(xiàn)同樣狀況，難題不會做也就罷了，這種相對容易的基礎(chǔ)題，他們因為懶惰直接放棄作答，這種懶惰的思想若不及時糾正，后果不堪設(shè)想。

? ? 更令人無奈的是極個別孩子，不管老師如何苦口婆心地提醒，就是絲毫沒有學(xué)習(xí)的意愿，整天一副滿不在乎的模樣，直接“擺爛躺平”。我一直都在跟孩子們強(qiáng)調(diào)，每個人的智力和學(xué)習(xí)能力確實(shí)存在差異，況且大家已經(jīng)五年級了，新知識的學(xué)習(xí)離不開之前的基礎(chǔ)積累。但在我看來，努力的程度遠(yuǎn)比天賦重要得多。我從來不會因為成績就輕視任何一個學(xué)困生，在學(xué)習(xí)的道路上，一時的落后并不可怕，可怕的是喪失了努力的動力。

? ? 努力其實(shí)是一種對待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的過程就像是一場漫長的旅行，結(jié)果固然重要，但更值得我們珍視的是沿途的風(fēng)景和經(jīng)歷。無論最終成績?nèi)绾危灰^，就不會留下遺憾。真心希望那些現(xiàn)在還在擺爛的孩子能夠早日覺醒，意識到努力的意義，積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。