讀書(shū)是一場(chǎng)修行，打卡書(shū)寫(xiě)是再一次的閱讀。徐艷紅老師分享了《打卡促進(jìn)成長(zhǎng)》

首先，打卡改變行走方式，讓閱讀更有深度。劉翔老師在《改變從寫(xiě)作開(kāi)始》中提到，只有通過(guò)思考，才能將閱讀、實(shí)踐與觀察匯建成信息高速公路。沒(méi)有思考就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。通過(guò)打卡可以練就在閱讀中思考，在實(shí)踐中思考，在觀察中思考。從而避免我們的大腦成為知識(shí)的儲(chǔ)藏室，避免我們的行動(dòng)低效，實(shí)現(xiàn)知行合一。

其次，打卡可以讓我們快速進(jìn)入閱讀精確期和綜合期。郝曉東老師在未來(lái)教師中說(shuō)，課前的預(yù)習(xí)屬于浪漫階段，課堂學(xué)習(xí)是精確階段，而課后的總結(jié)和再學(xué)習(xí)是。這樣的內(nèi)容堅(jiān)持每日打卡，將每天的閱讀，聽(tīng)課，實(shí)踐都?xì)w入打卡范圍，做到做中學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐

最后，打卡能更好的幫助我們完成預(yù)習(xí)作業(yè)。日復(fù)一日地啃讀打卡，對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)和肯讀過(guò)程中的問(wèn)題有深度思考，臨近交作業(yè)的時(shí)候回顧自己近日所學(xué)，就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己一直在為作業(yè)做準(zhǔn)備，整理一下打卡內(nèi)容與作業(yè)主題相符的部分，作業(yè)的主要內(nèi)容就出來(lái)了。

王曉娟老師指出，如何跟李鎮(zhèn)西老師學(xué)寫(xiě)作？緊密結(jié)合自己的實(shí)踐與案例，隨思隨想。在閱讀和實(shí)踐中善于思考發(fā)現(xiàn)素材和教育契機(jī)；緊扣當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；正確引導(dǎo)尋求解決問(wèn)題的策略方法。作打卡類(lèi)型有四種：預(yù)習(xí)與啃讀之后的輸出；聽(tīng)課后的感悟與體會(huì)：準(zhǔn)備作業(yè)的積累思考；網(wǎng)師學(xué)習(xí)的收獲與反思。同時(shí)，教育寫(xiě)作的打卡內(nèi)容：要與教育相關(guān)的原創(chuàng)文章，強(qiáng)調(diào)一定是與自我相關(guān)的，教育教學(xué)工作或教育自己的孩子，形式可以是教育備忘、教育故事、教育案例、教育實(shí)錄等等。不寫(xiě)讀后感，或大段的引用書(shū)中原話。

怎樣做到“閱讀+思考=高質(zhì)量的打卡”：首先，要啃讀，隨時(shí)的在書(shū)頁(yè)的空白處批上見(jiàn)解、疑惑，弄清文本的邏輯結(jié)構(gòu)；其次，要結(jié)合工作、學(xué)習(xí)、生活思考，結(jié)合閱讀內(nèi)容把課堂教學(xué)擺進(jìn)去，把班級(jí)管理、家庭教育擺進(jìn)去，往深里走、往實(shí)里走、往心里走，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。