? 上午第一節(jié)課，聽的是名師李曉東老師的課。講的內(nèi)容是九年級數(shù)學(xué)二次函數(shù)圖像和性質(zhì)第二節(jié)課，從講課的方式方法來看也沒有什么特別之處。和我以前上的形式差不多。不過平常之處也不平凡。李老師一開始復(fù)習(xí)y=ax2的性質(zhì)時(shí)雖有課件，但也在黑板上順次寫出了開口方向，對稱軸，定點(diǎn)坐標(biāo)，增減性，最值。然后在探究y=ax2+c時(shí)，在學(xué)生畫出圖像后就按那個(gè)順序總結(jié)函數(shù)性質(zhì)，使得使這節(jié)課的內(nèi)容和上節(jié)課建立了聯(lián)系。這種條理性值得學(xué)習(xí)借鑒。

? ? 另外是李老師隨便在白板上用手書寫，很流暢，寫完后隨便一點(diǎn)又沒有了。這個(gè)影響也比較深。作為年輕教師值得學(xué)習(xí)嘗試并堅(jiān)持多用。

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? 第二節(jié)課還是李老師的課，她的課內(nèi)容是等式的性質(zhì)。我認(rèn)為比較簡單的一節(jié)課，李老師引導(dǎo)講解的不簡單。課堂中有爭論，有質(zhì)疑。而且通過爭論質(zhì)疑李老師講清楚了有關(guān)等式性質(zhì)二的有關(guān)變形運(yùn)算。李老師這樣一講，學(xué)生做配套練習(xí)冊上的題就不會(huì)遇到什么困難了。而我以前的做法時(shí)講的時(shí)候比較簡單，而且沒有留給學(xué)生質(zhì)疑爭論的空間，所有的質(zhì)疑都有我自己解決了，沒有讓學(xué)生思考爭論。也許這就是我和別人的差距，也是我學(xué)習(xí)并不斷嘗試的地方！