有一天晚自習(xí)放學(xué)，同學(xué)們都回宿舍休息了，我路過教室，J同學(xué)站在教室外面的走廊，拿著筆和小本子，我走近了問他怎么還沒有回宿舍休息，他說這會(huì)兒有了靈感，想寫首詩，我鼓勵(lì)了他一番，并叮囑他寫完趕緊回宿舍休息。第二天他居然真的拿了昨晚寫的詩《夜晚即景》給我看:

學(xué)校旁邊的廢舊煙囪

爬山虎還在拼命向上攀爬

遠(yuǎn)處是一片黑暗

高樓散發(fā)的微弱燈光

打破了黑夜的孤獨(dú)

有自己的觀察，有自己的情感，沒想到J同學(xué)居然對(duì)寫詩產(chǎn)生了這么濃厚的興趣。不由想起他以前讓我頭痛的事。三年級(jí)時(shí)，他迷戀手機(jī)，不愿住校，只要一住校就又哭又鬧，甚至有一次他家人偏不接，又死活不進(jìn)宿舍，我陪他在操場(chǎng)坐了一夜；他腦瓜子靈活，但不愿寫字，語文成績(jī)也是差得可憐，總是在及格線徘徊。

我順勢(shì)告訴他想要寫出更好的詩，必須要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)寫詩有了興趣，他的學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力，寫字認(rèn)真了很多，成績(jī)像坐火箭一樣提升，平時(shí)的每次檢測(cè)，他的語文居然能保持在80分以上了。他還寫過一首小詩《粉筆》:

一根根脆弱的生命

與黑板摩擦

為了我們而不斷被縮短

擦、擦、擦

最后變成了一堆粉末

看到這首詩，我就想，學(xué)生對(duì)粉筆都有了這樣的感悟，我相信他對(duì)生命一定不會(huì)無動(dòng)于衷，這也更堅(jiān)定了我教孩子們寫詩的信心。如果說詩歌對(duì)孩子們的改變，是有那么一些，比如提升習(xí)作水平、激發(fā)想象力等，但我想，詩歌帶給他們更多是非功利的東西——作為人的心靈以及對(duì)美的感知。