每一個(gè)父母不管承不承認(rèn)，都希望自己的孩子是個(gè)天才，而且這種想法還想通過別人指出來更好。在學(xué)校里，孩子跳級就是直接的說明了自己的孩子一定是個(gè)天才。這無疑是極大地滿足了父母的虛榮心，也是肯定了這個(gè)孩子與眾不同，至少是在學(xué)業(yè)方面秒殺同齡人的。因此很多父母特別希望孩子能夠跳級或者為促成跳級不遺余力。

美國小學(xué)一般都不贊成跳級，至少我所在的州是這樣的。有一對數(shù)學(xué)教授夫妻，非常注重她獨(dú)生女兒的教育，從小就教很多東西。小姑娘接受能力很強(qiáng)，入學(xué)前就會認(rèn)字了，而且數(shù)學(xué)起碼已是三年級的水平。一上小學(xué)，父母覺得學(xué)校教的東西太簡單了，強(qiáng)烈要求跳級，結(jié)果學(xué)校不同意。還有一位韓國小姑娘，從小無師自通，會讀字母，會認(rèn)字，一年級就達(dá)到了四年級的閱讀水平，這真的是非常厲害了。無法想像一個(gè)可以看小說的孩子與一班還有字母都認(rèn)不全的同學(xué)在一個(gè)教室學(xué)習(xí)的樣子，所以她的媽媽希望學(xué)校區(qū)別對待他的女兒，要么跳級，要么加餐。結(jié)果學(xué)校除了布置一點(diǎn)額外的閱讀任務(wù)外，并沒有特別的區(qū)別對待。也就是并沒有當(dāng)作一個(gè)天才來對待。媽媽沒辦法，只好退學(xué)，在家上homeschool。

在我聽“喬布斯傳記”的時(shí)候，我記得小喬布斯的老師曾向他父母提出讓他跳級的想法，但被他的父母一口回絕了。

在美國的教育理念里，感覺對孩子的教育非常順其自然。就是讓孩子在該干什么的年齡里就干什么。雖然有些孩子在某一或幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里有突出的表現(xiàn)，比如數(shù)學(xué)、閱讀、寫作等，但孩子的其他方面是必須需要和同齡人相處才能完成的，比如社交，玩游戲，領(lǐng)導(dǎo)力等。沒有和同齡小伙伴們一起摸爬滾打過，那么有些遺憾會伴隨這個(gè)人一生，而且是無法彌補(bǔ)的。那個(gè)韓國小姑娘如今上高中了，我見過她幾次，幾乎不跟人打招呼，非常安靜。她媽媽說她的生日她不需要party，只需要讓她在書店里看一天書就可以了。結(jié)果生日那天她真的在書店看了一天的書。

有時(shí)候我會想，如果我的孩子需要跳級，我也會拒絕的。孩子的童年，如果有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)更好，沒有也不強(qiáng)求，但他必須有健全的體格和善良的人格，能開心地笑，痛苦地哭，爬樹掏鳥窩，下河摸魚，玩得一身泥。他可以不優(yōu)秀，但必須鮮活！