愛是深深的理解與接受。

羅杰斯提出的人本主義心理論，就像是身邊的一位朋友，傾聽你，與你有共情，給你無條件的積極關(guān)注。這讓我想起曾經(jīng)看過的電影——《心靈捕手》這部電影展現(xiàn)了一個天才的自我接納過程，同時也展示了怎樣才是一名好的心理咨詢師。真誠、共情、無條件積極關(guān)注，人本主義心理學(xué)家羅杰斯所說的核心品質(zhì)，在片中心理咨詢師尚恩的身上得到了良好體現(xiàn)。威爾的自我接納過程亦是與尚恩醫(yī)生共同成長的過程，鏡頭定格在無盡的路上……影片《放牛班的春天》也講述了人本主義戰(zhàn)勝了行為主義。

只是有個問題也不斷盤旋在我腦海，采用無條件積極關(guān)注教育原則，在中國文化社會環(huán)境下行得通否？人本主義心理學(xué)家卡爾.羅杰斯認為，有條件的愛（他稱為有條件的‘積極關(guān)注’）的結(jié)果就是，“孩子們學(xué)會了拋棄他們自己的真實感情和愿望，而只是接受被父母贊許的那一部分自我。他們拒絕自己的弱點和錯誤。最終，孩子變得越來越不了解自己，而且在將來也越來越不可能成為一個心理健全的人?！蹦沁@樣一味地去無條件關(guān)注，我們的內(nèi)心是否會枯竭？我們從哪里才能得到無窮的源泉來給自己的心靈充電？誰來給我們無條件的、無盡的關(guān)注？

這需要我們對自我有新的認識。

父母給孩子無條件的關(guān)注，老師給孩子無條件的關(guān)注，此關(guān)注并不是溺愛與放縱退讓，是讓孩子在犯錯時，我們可能批評他的行為但不會就此不再愛他，讓孩子試著接納自己的不完美。有句話說：教育是需要等待的……