你好，我是魚餅，一個(gè)知行合一的狠人。

昨天在【逆熵增成長(zhǎng)社群】做了一場(chǎng)分享

分享原文：提升5倍效率！簡(jiǎn)單有效的復(fù)盤技法（建議收藏）

說實(shí)話，這場(chǎng)分享我事后看：

我準(zhǔn)備得并不充分。

我也沒有預(yù)期我真的能做好這場(chǎng)分享。

但是我還是取得了蠻好的效果。

分享結(jié)束，有近20人來鏈接交流。

這很讓我欣喜，

但是欣喜之后我又在思考一個(gè)問題：

關(guān)于復(fù)盤和知識(shí)體系的建立，

群內(nèi)應(yīng)該不少大牛，

那為什么這個(gè)機(jī)會(huì)是我的？

我回顧了下我做分享的前前后后

復(fù)盤這個(gè)主題，我真沒系統(tǒng)梳理過。

知識(shí)體系的構(gòu)建，我也在探索路上。

但是這個(gè)事情做著做著，我竟真的幫自己梳理出正確的方向，而且我由此構(gòu)建了我后面更好做知識(shí)整理和輸出的方法！

所以關(guān)于“為什么這個(gè)機(jī)會(huì)是我的”這個(gè)問題，

我思考后得出結(jié)論是這樣的：

有能力的人不一定有時(shí)間

有能力的人不一定需要這個(gè)機(jī)會(huì)

有能力的人不一定抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)

我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)

后面葉老師在群里一段話更是啟發(fā)了我：

怎樣在群里吸引同頻的小伙伴？

1、為群主捧場(chǎng)

2、爭(zhēng)取做分享的機(jī)會(huì)

3、作業(yè)展示

4、聽課筆記

說白了四個(gè)字：

抓住機(jī)會(huì)

在領(lǐng)導(dǎo)力教練的課程上，我印象很深刻的一句話是：

資源不一定是留給最有能力的人

資源是留給最有意愿的人

當(dāng)時(shí)有這么一個(gè)場(chǎng)景：

每一桌要自薦選組長(zhǎng)。

沒人知道組長(zhǎng)到底是好差事還是苦差事。

我的心里更多認(rèn)定組長(zhǎng)是個(gè)苦差事，加之同桌的都是前輩和長(zhǎng)輩，所以沒有舉手。

后面組長(zhǎng)敲定之后，陳序老師告訴我們：

組長(zhǎng)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，非常厲害。

組內(nèi)討論派誰分享、派誰上臺(tái)，都由組長(zhǎng)決定。

大家注意：

這個(gè)“掌握組員生殺大權(quán)”的機(jī)會(huì)，留給了最后最有意愿當(dāng)組長(zhǎng)的人。

這個(gè)人是不是最內(nèi)最有領(lǐng)導(dǎo)和管理能力的人？

不一定。

所以啊，我得出結(jié)論：

通過抓住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，很多能力都是可以鍛煉出來的。

了解我的朋友可能知道我最近調(diào)崗了。

很多新朋友最近頻繁和我交流公域玩法的問題，沒深入聊開的，12月中下旬會(huì)釋放出來精力和大家細(xì)致交流分享。

我很欣賞我現(xiàn)在配合的一位同事，她的系統(tǒng)思維能力和邏輯構(gòu)建能力是讓我非常佩服。

我非常坦然地接受了我的不擅長(zhǎng)，也非常坦然地向她學(xué)習(xí)做著我不擅長(zhǎng)的事情。

這不也是成長(zhǎng)嗎？

祝：

抓住每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

嗯，

又是很特別的一天，

加油哇(? ??_??)?

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