? ? ? ? ? 《100以內(nèi)的加法和減法（二）》是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，其中包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。重點(diǎn)是進(jìn)位加和退位減，下面就談?wù)勛约荷媳締卧n之后的一些感受吧。

? ? ? ? ? ? ? 在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時(shí)，雖然注意了知識(shí)間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建未知的知識(shí)內(nèi)容，消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，希望使學(xué)生易于接受理解，而且也針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生更直觀的了解，抽象算理，但錯(cuò)誤的情況依然存在，存在的錯(cuò)誤情況有：一，橫式上的得數(shù)漏寫。二，筆算中進(jìn)位“1”沒有寫，做時(shí)沒能在十位上加“進(jìn)1”。

? ? ? ? 又如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)于退位減法，在課堂中我也鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實(shí)，在課堂中學(xué)生的算法多樣化，如有學(xué)生問“從十位算起可以嗎”？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個(gè)位算起）。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固，但學(xué)生的錯(cuò)誤還是有。如：倒減，無退位，全部做成退位。

? ? ? ? 面對(duì)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，我想重要的是將這一錯(cuò)誤資源整頓，通過學(xué)生的板演，我和學(xué)生一起抓典型的錯(cuò)例，和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在，是粗心的錯(cuò)誤，還是方法的錯(cuò)誤或是其他的錯(cuò)誤，讓學(xué)生也在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，以便在今后的作業(yè)中能更好的避免這樣的錯(cuò)誤，因?yàn)橛?jì)算題的內(nèi)容畢竟有別與其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣，所以糾正錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)的道路上，讓學(xué)生更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。還有上本單元感受最大的是學(xué)生作業(yè)的正確率不高，一次作業(yè)下來做全對(duì)的學(xué)生不多，還有做口算的速度不快，我想這也是正常的吧，因?yàn)閷W(xué)生剛學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，馬上讓學(xué)生口算，速度和正確率可想而知。結(jié)合本學(xué)期要進(jìn)行口算能力的測(cè)試，所以還是要加強(qiáng)口算的練習(xí)，但是如何加強(qiáng)還是值得我們探討的！