【點(diǎn)亮人生】香知悅讀第37本書(shū)《幸福的種子》20170206~Day3學(xué)而思(第二章~插畫(huà)和想象力~下)

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? ? ? 其實(shí)想把彭彭帶讀的精彩與書(shū)中的精華都躍然紙上，不是一件容易的事，還是親耳聆聽(tīng)并反復(fù)琢磨，才可能更多地收獲精良進(jìn)而心領(lǐng)神會(huì)。所以我常常為那些喜歡讀書(shū)也認(rèn)可這種帶讀方式卻遲遲不肯加入讀書(shū)會(huì)的朋友而扼腕長(zhǎng)嘆，也同時(shí)為能有這么多在一起攜手共鳴的讀書(shū)會(huì)書(shū)友們而欣慰自足。

猜繪本，聊大咖:

上次猜繪本答案

上次所猜的這四本書(shū)中，讓彭彭潸然淚下的《親愛(ài)的小魚(yú)》也是我的最愛(ài)，當(dāng)初是因?yàn)樽x粲然《騎鯨之旅》里對(duì)這本書(shū)的大愛(ài)推薦，所以是又借又買(mǎi)了，還記得在與2歲的兒子反復(fù)共讀這本書(shū)時(shí)，他那愛(ài)不釋手的可愛(ài)樣子?！懂?dāng)牧羊人熟睡時(shí)》我沒(méi)讀過(guò)，今天在聽(tīng)完彭彭對(duì)這位大咖的介紹之后，我感覺(jué)他的書(shū)應(yīng)該都拿來(lái)讀讀。

安德烈·德昂的繪本描述了各種各樣的關(guān)系，溫馨而有趣，有《月亮，你好嗎》、《親愛(ài)的小魚(yú)》、《當(dāng)牧羊人熟睡時(shí)》、《我的三個(gè)朋友》、《音樂(lè)樹(shù)》、《盧森堡公園的一天》、《了不起的一天》、《月亮上學(xué)》等。

? ? ?日本這位大咖的作品也是因?yàn)榕砼砝L本媽媽表達(dá)營(yíng)課里的介紹，才開(kāi)始接觸的。讀來(lái)的確是幽默好玩的風(fēng)格。

長(zhǎng)谷川義史的繪本風(fēng)格卻完全不一樣，都是幽默搞怪的，包括《肚臍的洞洞》、《吃飽了，吃飽了》、《你喜歡誰(shuí)》、《獅子漱漱口》、《我吃拉面的時(shí)候》、《山田家的氣象報(bào)告》、《我可不怕打針》、《我的郊游》、《發(fā)火》等

5.圖畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣

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“就像大人享受讀書(shū)的樂(lè)趣一樣，孩子讀書(shū)也應(yīng)該是一種享受?！弊鳛橐I(lǐng)者的我們，首先應(yīng)該悟得并做到以讀書(shū)為樂(lè)，視讀書(shū)為習(xí)慣。孩子必然會(huì)被你因讀書(shū)而開(kāi)心所感染，會(huì)被你隨手讀書(shū)的習(xí)慣所影響，也就自然投身于書(shū)的海洋而樂(lè)此不疲了。松居直建議我們:“母親最好是為自己，而不是為孩子去看圖畫(huà)書(shū)?！币簿褪钦f(shuō)，與孩子共讀之前，我們需先調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己先愛(ài)讀書(shū)，并愛(ài)讀每一本好繪本，然后才會(huì)更好地引領(lǐng)孩子。在孩子獲得讀書(shū)的樂(lè)趣之后，受到相應(yīng)的教育自然是水到渠成的事。

我現(xiàn)在便是這種已經(jīng)愛(ài)上了閱讀繪本的媽媽，希望以自己對(duì)繪本的享受引領(lǐng)孩子的喜愛(ài)與享受，并由此奠定他一生熱愛(ài)閱讀的良好基礎(chǔ)，但我知道，自己在繪本閱讀學(xué)習(xí)與研究方面還差得很遠(yuǎn)，需要付出大量努力，才可能達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。而且我的感受是，繪本就是這樣一類神奇的書(shū)，越讀越會(huì)讓我和孩子都樂(lè)不思蜀，好的繪本，無(wú)論是孩子還是大人，都不可能不喜歡。所以做為媽媽，只要我們開(kāi)始讀，堅(jiān)持不懈地讀，自然會(huì)做到我們先愛(ài)，我們享受，然后孩子也更愛(ài)更享受。

繪本內(nèi)頁(yè)猜書(shū)名之答案:《神奇糖果店》

彭彭貼出了她在孕期寫(xiě)的《活了100萬(wàn)次的貓》的感想，讀來(lái)也是佩服彭彭讀書(shū)思考的深刻凌厲。

彭彭介紹的胎教繪本有：《活了一百萬(wàn)次的貓》、《自己的顏色》、《失落的一角》、《下雨天》、《勇氣》、《爺爺變成幽靈》、《獾的禮物》等

6.爸爸的圖畫(huà)書(shū)

親子共讀讓爸爸經(jīng)常參與，對(duì)孩子，對(duì)爸爸，都是一件溫馨而有益的事情。每次兒子與他爸依偎共讀的情景都讓我忍不住拍幾張照片，聽(tīng)著他們那暖暖的聲音，看著孩子那種滿足的表情，心里便彌漫著一種甜蜜的幸福感。所以說(shuō)，由爸爸來(lái)為孩子讀書(shū)，不僅可以“讓父親逐漸代入角色感”，更是全家幸福指數(shù)提升的重要元素。

繪本內(nèi)頁(yè)猜書(shū)名之答案:《最愛(ài)的，是我》

彭彭為我們推薦的4本爸爸主題繪本都很貼心，其中《月下看貓頭鷹》我沒(méi)讀過(guò)，單看彭彭貼出的這段文字就那么美好，其余3本每一本在讀時(shí)都讓我滿心感動(dòng):

這些繪本透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)凸顯出孩子與父親之間濃濃的無(wú)法割舍的情感

《月下看貓頭鷹》

《你睡不著嗎？》

《世界上最好的爸爸》

7.想像力的幼苗；想像力與圖畫(huà)書(shū)

繪本內(nèi)頁(yè)猜書(shū)名之答案:《小小，迷路了》

“只要有豐富的想象力，肉眼看不到的東西，都可以用心看到?！?/p>

“對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，故事是一個(gè)充滿驚奇、趣味，可以激發(fā)想象力的世界”，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的。“豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗(yàn)得來(lái)，體驗(yàn)愈多，想象力愈豐富。圖畫(huà)書(shū)正好能提供給幼兒更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)?！蔽构适聲?shū)長(zhǎng)大的孩子，其想象力就如插上了翅膀一樣，可以任意馳騁天際。“圖畫(huà)書(shū)是培養(yǎng)孩子想象力的啟蒙工具。”

對(duì)于讀書(shū)與識(shí)字的關(guān)系，我也很認(rèn)同彭彭與松居直一致的觀點(diǎn):“識(shí)字只是手段，而不是目的”，“讀書(shū)不等于識(shí)字”，“能夠真正理解書(shū)中內(nèi)容才算讀書(shū)”，“自己看得懂和用耳朵聽(tīng)得懂，只是運(yùn)用的方法不同，只要能夠了解故事的內(nèi)容，都可以算是讀書(shū)。”所以說(shuō)，“識(shí)字是為了閱讀，閱讀又能深入地理解字的意義”，那么識(shí)字就是自然穿插與親子共讀中一種水到渠成的事情，不能刻意去強(qiáng)迫，也不必刻意去掩飾。彭彭學(xué)習(xí)力課程所運(yùn)用的親子共讀中、游戲中、環(huán)境浸潤(rùn)中等等與孩子互動(dòng)過(guò)程中得到的識(shí)字，必然與讀書(shū)相輔相成，這樣的識(shí)字何樂(lè)而不為呢？

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再借用書(shū)上的兩段話作為今日讀書(shū)筆記的結(jié)尾，因?yàn)樯钌畹卣J(rèn)同:

“讀書(shū)不是修行，而是享受。尤其是在孩子小的時(shí)候，大人更要多花心思，讓他們高高興興地讀書(shū)?！?/p>

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