家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師，家庭教育對孩子來說影響是非常大的。

我班里有兩個孩子，說句實話，剛接班時感覺兩個孩子差不多，但是接觸時間長了，忽然發(fā)現(xiàn)兩個孩子差的多了，這個差不是智力上的差，也不是成績上的差，而是指孩子為人處世方面，指孩子的習(xí)慣方面。靳同學(xué)非常好說，把他調(diào)到一個地方，不出兩天，周圍的同學(xué)就都煩了，都要求把他調(diào)走。他自己也想盡了辦法，上課時自己戴口罩，或者讓同桌提醒，但是兩個多月下來，一點改變沒有。龐同學(xué)最大的問題就是不聽課，老師講老師的，他自己干自己的，但是如果你把他喊起來，他大多數(shù)情況下什么都會，一段時間過后，現(xiàn)在上課的時候都能做好筆記了；原來上課想干什么就去干什么了，根本不管老師在不在，現(xiàn)在知道有什么事情先舉手告訴老師了，他在一點點的進步著。

后來接觸到兩個同學(xué)的家長，我才發(fā)現(xiàn)兩個孩子的出現(xiàn)差別的原因在父母身上。龐媽媽我沒有見過，但是我們微信聊天較多，她有時間就和我交流孩子的情況，大多是孩子在家里干了什么，或者孩子有哪些毛病，亦或者孩子回家說了什么，她會根據(jù)孩子回家交流的情況和我再交流一番。靳媽媽我接觸過兩次，她都是自己說的多，聽別人說的少，大多數(shù)情況都是她認為自己的就是正確的，因為年輕，她可能也看了不少教育孩子方面的書籍，所以大多數(shù)情況她都是按照自己的方法來教育孩子。孩子出現(xiàn)問題的時候，她往往是先幫忙找理由，比如有一次孩子上早讀課的時候睡著了，我拍了照片發(fā)給她，她發(fā)了一張CT片給我，我沒弄明白什么意思，后來她告訴我說孩子鼻炎犯了。

我知道看孩子都是自己家的好，但是有問題的時候她考慮的不是解決方法，而是先把孩子打罵一頓，而這根本就是無用的，很多時候孩子的問題不是孩子的問題，而是家長的問題，關(guān)鍵靳媽媽還不太聽別人的建議，而兒子的性格又大多隨了她。接觸了兩回，說句實話，我有點看不慣她教育孩子的方法，過于看重孩子成績，又疏于習(xí)慣的管理，可能暫時成績還不錯，但中學(xué)后如果沒有好的習(xí)慣，這個孩子其實是很吃虧的。但是她也不聽別人說，孩子回家后讓孩子刷各種題目，當(dāng)然，都是為了孩子好，也可以理解。再后來我從別的老師那里了解到她的性格，諸如叫她來學(xué)校，她一來首先問孩子：“你受了什么委屈，說出來”等等之類的，我認為一些做法對孩子的成長不是很有利。而龐媽媽這個人呢，她比較善于學(xué)習(xí)，并能反思自己的行為，也能較公正地看待孩子的問題，所以和孩子相處的越來越好。在和老師相處的方面，有些時候，孩子回家肯定也會說老師這樣那樣，但她都是引導(dǎo)孩子親其師，總是說老師的好話，所以孩子就更喜歡老師，當(dāng)然就會學(xué)的更好了。由此可知，家庭教育對于一個孩子的成長是非常重要的。

我們常常說孩子身上有父母的影子，記得我班管同學(xué)的媽媽，有一天下午放學(xué)后，管媽媽打來電話，說管同學(xué)被王同學(xué)打了，因為管同學(xué)說王同學(xué)沒完成作業(yè)，老師罰了王同學(xué)，王同學(xué)放學(xué)后就把管同學(xué)打了。后來我到教室里了解了一下情況，和管同學(xué)說的有些出入，事情是這樣的：今天上午數(shù)學(xué)課上王同學(xué)做錯了題，下午上課的時候老師問還有誰錯了，管同學(xué)就說王同學(xué)，但是他喊的王同學(xué)名字中的“糧”發(fā)音不準，可能被人聽成了“娘”，王同學(xué)就生氣了，放學(xué)后就打了他。

后來我又問了問數(shù)學(xué)老師李老師，李老師說她罰王同學(xué)是因為他上課罵人，其實管同學(xué)說的什么她根本沒有聽到。第二天來到學(xué)校，我一喊王同學(xué)，還沒問什么事情，王同學(xué)就主動地說了昨天下午打管同學(xué)的事。我問他誰給他通風(fēng)報信了？他說今天早上來到學(xué)校里同學(xué)們告訴他的。正讓他在反思，管同學(xué)來了，我又把管同學(xué)叫過來，管同學(xué)主動承認昨天罵王同學(xué)的事不對。

其實兩個孩子之間的問題，如果家長不參與孩子們完全可以自我解決，或者家長先調(diào)查清楚事件再來找我，不能只聽孩子一面之詞，而且是孩子委屈下的一面之詞，只有了解了事情的真相，才能做到不偏不倚，不能一看到孩子吃虧了，家長就急了。

原生態(tài)家庭對孩子的影響非常大，我們要更多地在學(xué)校開展家長課堂，家長成長了，孩子自然就能成長了。