一

2012年9月10日，教師節(jié)那天，我轉(zhuǎn)崗到市教研院，成為《溫州教育》編輯。

將成為編輯之時(shí)，我覺(jué)得撰寫原創(chuàng)卷首是最艱難的一件事情。

2012年9月刊，剛好是教師節(jié)的月份，我想要不闡發(fā)對(duì)“教育的信仰”的思考。因?yàn)槟悄?月，溫州教育史館開館，我親歷開館儀式，見(jiàn)證那一歷史時(shí)刻，參觀溫州教育史館，引發(fā)我追問(wèn)：教育何為？教師何為？

2012年9月刊編輯任務(wù)襲來(lái)，我開始琢磨當(dāng)期的卷首。琢磨多日，我終于寫出了2500多字的卷首。記得，我當(dāng)時(shí)引用了朱自清先生在溫州中學(xué)任教時(shí)寫下的《重拾教育的信仰》一文中的句子：

“教育者須對(duì)于教育要有信仰心，如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣。我斥責(zé)那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人，我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人?！?/p>

原文，我投稿給江蘇《教育研究與評(píng)論》雜志，刊發(fā)于2013年1月刊。

萬(wàn)事開頭難。第一篇寫成之后，我開始有了自信。10月刊寫了《思想照亮未來(lái)》，11月刊寫了《課程擦亮生命之光》，12月刊寫了《總得有人去擦星星》。

2013年至2012年，十年時(shí)光，我保持著每月一篇的節(jié)奏，撰寫《溫州教育》卷首。2013年到2016年，卷首主題相對(duì)自由，或談區(qū)域教育熱點(diǎn)，或談個(gè)人教育隨感。比如2015年第6期，我撰寫《九零后襲來(lái)》卷首，談對(duì)青年才俊的創(chuàng)意與才干的賞識(shí)。2015年7-8合刊，我撰寫《全人之美，善哉》卷首，結(jié)合暑期赴京參加“全人教育獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)儀式談對(duì)“全人教育之美”的感受。2015年第10期，話題坊是“溫州市教研院首屆學(xué)術(shù)節(jié)”，我撰寫的是《跨界者的教育識(shí)見(jiàn)》卷首。

2017下半年開始，卷首主題基本結(jié)合本期雜志專題作闡發(fā)。因?yàn)橐Y(jié)合專題作評(píng)論，我不得不惡補(bǔ)一些專題的背景知識(shí)，購(gòu)買、閱讀相關(guān)書籍成為常態(tài)。2020年第7-8期，我們團(tuán)隊(duì)編輯《深度學(xué)習(xí)＆項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》專題，我在撰寫《創(chuàng)造項(xiàng)目化學(xué)習(xí)故事》卷首時(shí)，先后閱讀了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多本相關(guān)主題書籍，同時(shí)仔細(xì)剖析專題將刊發(fā)的若干文稿。

二

《溫州教育》原創(chuàng)卷首，始于2011年1月。那時(shí)責(zé)任編輯吳永遠(yuǎn)兄開始了原創(chuàng)卷首的表達(dá)，開了一個(gè)很好的頭兒。他曾是一位數(shù)學(xué)教師，文筆很不錯(cuò)，曾出版過(guò)《像水一樣滲入》散文集。

2010年5月，我們?cè)煌瑓⒓印稖刂萁逃肪庉嫅?yīng)聘。在50多位應(yīng)聘者中，我們一同經(jīng)過(guò)筆試、面試和答辯，倆人脫穎而出。他擔(dān)任《溫州教育》編輯，跟編輯部負(fù)責(zé)人葉老師一起革新雜志。其中之一，便是每期撰寫原創(chuàng)卷首。當(dāng)他轉(zhuǎn)崗局辦秘書崗位后，我便轉(zhuǎn)崗到《溫州教育》編輯。

那時(shí)，他的卷首寫得雖然比較簡(jiǎn)短，但文字靈動(dòng)，開創(chuàng)了《溫州教育》新風(fēng)格。

我曾經(jīng)翻閱歷年《溫州教育》舊刊物，未曾發(fā)現(xiàn)原創(chuàng)卷首。部分年份是沒(méi)有卷首的，也有部分年份是轉(zhuǎn)載其它刊物文稿的。

假如說(shuō)，《溫州教育》有點(diǎn)特色與風(fēng)格，那么，"原創(chuàng)卷首"是特色欄目之一。