如何進行班級精細化管理？

? ? ? ? 最近很煩惱，因為開學一個多月了，學生對我這個新老師慢慢習慣，開始失去新鮮感，課堂紀律變得渙散。怎樣才能加強課堂管理呢？我請教了一些老師 ，發(fā)現(xiàn)她們正在用一款叫“班級優(yōu)化大師”的軟件。我現(xiàn)學現(xiàn)用，也在課堂運用新工具幫助課堂管理。

? ? ? ? 一年級的學生有活潑好動的特點，他們剛從幼兒園升上來，有的學生表現(xiàn)得還像讀幼兒園那樣，沒有形成良好的紀律習慣，在課堂上不能專心聽講，喜歡講話，做小動作。面對學生各種不遵守紀律的課堂表現(xiàn)，有的老師會生氣，對學生兇，進行各種批評和懲罰，這樣可以讓學生暫時乖乖聽話，但是老師一離開又原形畢露了，長久以往，學生沒有形成良好的學習和紀律習慣。而良好的紀律習慣是保證課堂學習的前提，那么怎樣才能讓學生保持良好的行為習慣呢 ，除了人管這個方法外，我們要建立靠制度管的機制，對學生進行精細化管理，規(guī)范學生 日常行為，鼓勵學生積極向上，爭做時代好少年。

? ? ? ?我們育才學校很多班級都在用班級優(yōu)化大師進行學生行為習慣的管理，效果顯著。班級優(yōu)化大師是一款電腦 、手機共登錄的一款軟件，登記全班學生名字，教師可以根據(jù)學生表現(xiàn)進行加分或者減分，一鍵管理，輕松方便。加分的項目可以自定義，也可以選擇默認項目，比如：舉手答問、入班即靜、注意力集中、熱情主動、認真讀書、積極思考 。減分的項目有：追逐打鬧、上課走神、作業(yè)不交、大聲喧嘩等。對于這些加減分要定期統(tǒng)計，給學生獎品作為獎勵，布置一些任務作為懲罰。學生的表現(xiàn)行為變得更加遵守紀律了，他們關心 自己的分數(shù)，課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)和衛(wèi)生習慣等方面都變得十分積極，上課講話、做小動作等情況明顯減少。

? ? ? ?信息技術迅速發(fā)展，已經(jīng)滲透到我們生活的各個領域，也帶來了教學技術的革新，教師已經(jīng)適應用多媒體上課，而利用多媒體軟件幫助班級管理是個新鮮事物。作為教師，要不斷學習，不斷嘗試，用新技術新方法參與班級管理，讓管理與學習相得益彰。利用“班級優(yōu)化大師”來評價學生，體現(xiàn)了課堂評價的及時性、鼓勵性、公平性，還能調動學生學習的積極性。為課堂管理插上新翅膀，為教師提供 新思路和工具，讓教師能專注教學，提高課堂學習的效率。