一、繪本欣賞：

繪本《巨人和春天》是臺(tái)灣作家郝廣才和插畫家王家珠的作品。首先來欣賞一下繪本內(nèi)容：

（圖省略，為了本賞析的完整性，保留了文字部分）

寒冷的黑夜，冰雪凍結(jié)了一切?？耧L(fēng)吹過大地，卷起滿天白雪。

一幢建在小山頂上的房子，射出微微的亮光，好像雪海中的燈塔，帶來溫暖和方向。

房子的主人，大家都叫他“巨人”。他除了個(gè)子比別人高，書也讀得特別多，村子里的人有什么問題，問他就沒錯(cuò)。

“……冬天總是走得慢，春天總是來得遲……”巨人一邊自言自語，一邊翻開了書本。他讀著，讀著，打起了瞌睡。

一絲風(fēng)，鉆過窗子的縫，把剛要做夢的巨人給凍醒?！斑?、叩、叩”，巨人睜開眼睛，看見一只鳥在敲窗子?！巴饷骘L(fēng)雪這么大，讓它進(jìn)來躲一躲吧！”

巨人走到窗前，他驚訝地揉揉雙眼，向窗外看了再看。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩，掛在樹枝上。小孩身上只有一件披風(fēng)，看來已經(jīng)快要凍僵。

巨人急急忙忙把窗子打開，救小孩下來。

巨人把小孩輕輕捧在手心，帶進(jìn)屋。小孩甩甩頭，抖抖披風(fēng)，屋里的植物便長出許多新葉子。

巨人弄東西給小孩吃，并且用熱水為他洗澡。小孩舒舒服服地泡著水，臉上露出微笑。

這一笑，屋里的花全開了。

巨人這下明白，原來小孩是“春天”。

巨人對(duì)春天說話，春天都用笑來回答。春天指指書架上的一本書，巨人知道春天要什么，他拿起書，為春天講故事。

春天聽完故事，睡著了。巨人看著春天在他懷里，他從來沒有感覺這么快樂過，他興奮得整個(gè)晚上都沒睡。

第二天早上，村里的孩子看見巨人的房子，周圍閃著金光。孩子們很好奇，便都跑來，趴在窗子上偷看。

孩子們發(fā)現(xiàn)房子里面有個(gè)小人兒，小人兒走到哪兒，哪兒就有光。

他們看得發(fā)呆，突然一聲大吼傳來——

“你們?cè)谶@兒做什么？”巨人用獅子一樣的吼聲大叫，“這是我的家，是私人的地方。沒有我說好，誰都不準(zhǔn)來。你們這些不懂禮貌的小野獸，走開，統(tǒng)統(tǒng)給我走開！”巨人跑到門口，把村里的孩子都趕走。

接著，巨人走進(jìn)屋來，“乒砰、乒砰”把門窗緊緊關(guān)上，還把春天的披風(fēng)，也“咔嚓”一聲鎖在箱子里，高高地?cái)[在書架上。

春天知道巨人不想讓他走，但他非走不可。否則花兒怎么開？草兒怎么生？樹兒怎么發(fā)芽？河水怎么解凍？還有那冬眠的松鼠和小熊……

春天趁著巨人休息的時(shí)候，搬了幾本書，堆起來，然后踩上書本，順著葉子往上爬。他爬呀爬，剛剛爬到箱子邊，就被巨人發(fā)現(xiàn)。

巨人把鑰匙拿走，藏好。春天拿不到披風(fēng)，他就走不了。

巨人為了讓春天高興，動(dòng)手做了一個(gè)玩具木馬。哪有小孩不喜歡玩具，他會(huì)知道我多愛他?？墒谴禾熘皇菗u搖頭，轉(zhuǎn)身看著窗外來回答。

春天一直望著窗外，巨人的心情也好不起來。他對(duì)春天說：“我不肯讓你走，你會(huì)恨我嗎？”春天搖搖頭。

巨人接著說：“我不是故意的。你來了以后，我才明白什么叫幸福，我害怕你離開，我會(huì)受不了寂寞的痛苦，所以才想把你留住。”春天又搖搖頭，用手指著窗外，巨人順著春天的手望去：白茫茫的大地，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。那些沒事找他東問西問的村民、常來搗蛋的兒童，都不見人影。這情景令他心痛……

巨人轉(zhuǎn)過頭，當(dāng)春天看著他的眼睛時(shí)，他突然感到一股力量，從心中涌上來，讓他對(duì)自己說：“你比別人高大，心卻反而小。你把春天鎖在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于鎖住了你自己。你和世界比，算很小，但你的心可以和世界一樣大！”

巨人聽見自己說的話，他愣了一下。他的心就像陽光下的冰塊，快速融化。他拿出披風(fēng)，把破洞的地方一針一線地縫好，再給春天穿上。

巨人打開窗，春天對(duì)他微笑，好像是在說：“朋友，我會(huì)回來?！?/p>

雪停了，空氣變得清新柔和，陽光透過厚重的云霧，照射在春天身上。

看??！春天又回到人間。

以后每隔四年，春天會(huì)到巨人家來休息一天。每當(dāng)春天來的時(shí)候，巨人便會(huì)擁有全世界最美的花園。

二、討論

1：巨人是如何對(duì)待村民的？村民又是怎樣看待巨人的呢？

在回答這個(gè)問題的時(shí)候，我們不妨看一看繪本的第一頁：

巨人的房子沒有和村民的建在一起，而是建在了高高的山頂之上，并“好像雪海中的燈塔，帶來溫暖和方向”，接下來行文“村子里的人有什么問題，問他就沒錯(cuò)”，后文又有：村民們會(huì)“沒事找他東問西問”，村里的小孩也會(huì)“常來搗蛋”。

可以看出，巨人平時(shí)愿意“讀書惠人”，但是除了被問問題以外，其實(shí)并沒有對(duì)村民付出愛，處于不知該和村民如何溝通的狀態(tài)。在村民們心中，巨人就是燈塔，帶來溫暖和方向的智者，而孩子們也不是找巨人玩，而是懷著好奇的心理到巨人那兒去看看，卻又被巨人當(dāng)作“搗蛋”。

2、巨人剛剛遇到春天的態(tài)度如何？巨人對(duì)待村里孩子的態(tài)度又是如何？

從開始巨人見到春天掛在樹枝上，“巨人急急忙忙把窗子打開，救小孩下來。

巨人把小孩輕輕捧在手心，帶進(jìn)屋。”

然后就是封面發(fā)生的故事情節(jié)，這畫面里的巨人珍視春天如同珍視掌心里的寶貝，愛到眼睛里看到春天后，又警惕地望向窗外，擔(dān)心別人的覬覦。害怕得而復(fù)失的表情躍然紙上。

而村民的孩子出現(xiàn)的時(shí)候——“‘你們?cè)谶@兒做什么？’巨人用獅子一樣的吼聲大叫，‘這是我的家，是私人的地方。沒有我說好，誰都不準(zhǔn)來。你們這些不懂禮貌的小野獸，走開，統(tǒng)統(tǒng)給我走開！’巨人跑到門口，把村里的孩子都趕走。”

后文中，巨人想到村民的小孩子時(shí)，也是用的“常來搗蛋的兒童”。說明巨人對(duì)待村民的孩子態(tài)度冷漠，甚至有些厭惡。

3、巨人對(duì)待春天的態(tài)度有幾次變化？

巨人對(duì)待春天的態(tài)度共有六次細(xì)微的變化，我們一起來細(xì)數(shù)一下。

一開始，巨人從樹枝上救下春天，讓他洗熱水澡，給他提供食物，這是初識(shí)，巨人給了春天善意的幫助。

接著，春天讓巨人講故事給他聽，并在他懷里睡著了?！熬奕丝粗禾煸谒麘牙?，他從來沒有感覺這么快樂過，他興奮得整個(gè)晚上都沒睡?！本奕艘虼禾於鞓?。

進(jìn)而，當(dāng)村民的小孩來看春天的時(shí)候，巨人“把春天的披風(fēng)，也‘咔嚓’一聲鎖在箱子里，高高地?cái)[在書架上。”并在發(fā)現(xiàn)春天想拿回披風(fēng)時(shí)，把箱子的鑰匙拔走，他想把春天據(jù)為己有。

接著，巨人給春天做了玩具木馬向春天示好，此時(shí)，他對(duì)春天充滿內(nèi)疚。

當(dāng)看到春天悶悶不樂時(shí)，向春天開始了的自責(zé)式的表白。由內(nèi)疚變?yōu)榻忉?，解釋背后就是，巨人開始心虛并矛盾。

最終，巨人在對(duì)春天表白而發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的時(shí)候，他決定為春天縫補(bǔ)好披風(fēng)，放春天離去。

不知道通過這幾個(gè)截圖，大家發(fā)現(xiàn)沒有，在巨人對(duì)春天態(tài)度變化的時(shí)候，巨人的面部也發(fā)生了細(xì)微的變化，一開始是毫無生機(jī)，干癟癟的臉——警惕——沐浴在幸福中——恐怖——內(nèi)疚——糾結(jié)——祥和圓潤。

三、巨人內(nèi)心剖析

從以上三個(gè)問題的討論來看，巨人最初待人不可謂不善良，但是這種善良與愛無關(guān)，甚至巨人在幫助別人的時(shí)候，帶著憐憫和蔑視，是一種高高在上的善良。為什么呢？或許是因?yàn)榫奕说闹R(shí)積累，或許是因?yàn)榇迕竦木次?？但不管哪種原因，巨人的心是封閉的。他把房子建的那么離群索居，高高在上，即使如燈塔一樣，為人們提供了溫暖的方向，但卻逃離不了燈塔般孤獨(dú)的命運(yùn)。是的，巨人是孤獨(dú)的，孤獨(dú)到生活中的索然無味，孤獨(dú)到內(nèi)心里都是枯萎的花草，滿屋的冬天。在這樣寒冷的日子，巨人沒有給人提供幫助，似乎他的生機(jī)和生命都衰竭了。

于是，他聽到鳥敲窗，就想為鳥提供避寒之地，卻發(fā)現(xiàn)鳥是為春天向他求助。而這樣一個(gè)不會(huì)說話，甚至連鎖著的披風(fēng)都拿不到的小孩，卻在巨人面前毫無保留的展現(xiàn)了自己的神奇，安心地睡在巨人的懷里，這是怎樣的一種“心的打開”，這是怎樣的一種信賴？正是因?yàn)檫@種打開和信賴，讓巨人的存在感一下子變得那么強(qiáng)烈，巨人太愛這種感覺了，他把它稱之為“幸?！薄?/p>

像嗎？我們的親子之愛？當(dāng)我們初生的小孩來到我們面前時(shí)，他們?nèi)绱说幕煸咦?、生機(jī)勃勃，卻又是如此地?zé)o助，在他們的眼里我們成了整個(gè)世界，相信孩子到來之初，這滿滿的存在感，我們都曾那么真切地感受過。

春天給巨人的存在感簡直太美好了，他的心里充滿了溫暖，他的房間也變成了春天。孤獨(dú)久了，巨人怕極了這種幸福的失去，他把幸福建立在了春天的身上。于是患得患失，于是想把春天永遠(yuǎn)留住。其實(shí)春天如同一把鑰匙，讓巨人看到了“打開”的美好，只是此時(shí)，他的心依然沒有融化。

當(dāng)巨人鎖起了春天的披風(fēng)，他內(nèi)心是糾結(jié)的，他愛春天給他帶來的感受，但他又因?yàn)殒i住了春天的自由而內(nèi)疚，于是他做玩具木馬給春天，對(duì)著春天絮絮自語，而正是向內(nèi)的剖析，讓春天走進(jìn)了他的內(nèi)心，融化了堅(jiān)冰。

“我不肯讓你走，你會(huì)恨我嗎？”這是巨人對(duì)所做事情的反思。

“我不是故意的。你來了以后，我才明白什么叫幸福，我害怕你離開，我會(huì)受不了寂寞的痛苦，所以才想把你留住?！边@是巨人看向內(nèi)心的孤獨(dú)。

而春天的一指，如同佛陀的“指月之手”，讓巨人又看到了他與村民和兒童之間的堅(jiān)冰“白茫茫的大地，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。那些沒事找他東問西問的村民、常來搗蛋的兒童，都不見人影。這情景令他心痛……”

巨人感覺到了心痛，正說明堅(jiān)冰開始松動(dòng)，他的內(nèi)心因?yàn)樽晕业钠饰?，以及感受春天心靈敞開的溫暖而開始松動(dòng)。但真正引發(fā)堅(jiān)冰融化的力量，最終來自巨人內(nèi)心的打開和愛：“巨人轉(zhuǎn)過頭，當(dāng)春天看著他的眼睛時(shí)，他突然感到一股力量，從心中涌上來，讓他對(duì)自己說：‘你比別人高大，心卻反而小。你把春天鎖在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于鎖住了你自己。你和世界比，算很小，但你的心可以和世界一樣大！’”這是對(duì)自己內(nèi)心的喚醒，也是敞開內(nèi)心的開始。他的心因?yàn)榇禾鞜o條件的愛，而打開；發(fā)現(xiàn)了自己愛的力量，而看到了冰封中的村民和村民們的小孩；通過修補(bǔ)春天的披風(fēng)，讓春天去溫暖世界，把愛也傳遞給村民和那些孩子。

繪本最后一個(gè)畫面，巨人身上散發(fā)出的溫暖讓人心動(dòng)，不過在這一頁，畫家動(dòng)了個(gè)小心思?？?，文字的故事說著“以后每隔四年，春天會(huì)到巨人家來休息一天。每當(dāng)春天來的時(shí)候，巨人便會(huì)擁有全世界最美的花園?！钡珗D上講的卻是巨人與村子里的孩子們?cè)谝黄鹣硎艽汗獾墓适隆?/p>

那么圖和文字看似沖突的情況，又告訴我們什么呢？

最后一個(gè)畫面中，巨人手里拿了一本《三棵樹的愿望》，這是信奉基督教的人們代代相傳的一個(gè)故事，故事的寓意是：當(dāng)事情沒有按照你所設(shè)想的方式發(fā)展時(shí)，請(qǐng)相信上帝已為你做好了安排。三棵樹都得到了它們想要的東西，只不過不是它們所設(shè)想的方式。我們不會(huì)知道上帝是如何為我們安排的，我們僅能知道他的方式不是我們所能想到的，但是他的方式總是最好的。

巨人想留住春天以留住自己的幸福，但是最終他卻因?yàn)榇蜷_心，給出愛而得到了更美好的幸福，雖然男孩春天四年才來一天，但敞開心扉的巨人因?yàn)閻?，而讓他的房子和花園時(shí)時(shí)處處都春光無限。

四、連線經(jīng)典繪本《活了100萬次的貓》

（題外話：剛發(fā)現(xiàn)兩個(gè)封面一個(gè)張開手，一個(gè)把手放胸前，看來也應(yīng)了內(nèi)觀與敞開了）

（略去故事原文）

這個(gè)繪本講述的是一只虎斑貓，活了一百萬次，在這些生生死死中，他陪伴過國王、小偷；男人、女人；老人、青年、孩子……享受過堂堂正正，遭遇過蠅營狗茍，在每一次的生命中他都被愛著，但他卻一直都覺得討厭。直到最后一次的生命里，他成為了自己的貓。并且打開心扉，愛上了一只白貓，因?yàn)楦冻隽藧?，他活得很快樂，而在白貓去世以后，他也?shí)實(shí)在在地，在活了100萬次以后體驗(yàn)到了悲傷——因愛而帶來的完滿的情感。于是，他真正的活過了，也再?zèng)]有遺憾了。這一次，虎斑貓死了，再也沒有活過來。

五、思考：

1、大朋友的作業(yè)：通過兩本繪本對(duì)生命中愛的詮釋，請(qǐng)你談?wù)勀闳绾卫斫鈵酆托腋Ｄ?？?qǐng)選擇人與人之間的愛或親子之愛來說說你的觀點(diǎn)。

2、大小朋友都可以做的作業(yè)：（［］部分為根據(jù)點(diǎn)評(píng)的小修。）［春天是引燃巨人發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心的金鑰匙，如果沒有春天會(huì)怎樣呢？不如我們一起來看看這首詩：］（當(dāng)初設(shè)想的是 2可以另外設(shè)計(jì)一堂課）

讀凱瑟琳·庫克森的詩：《如果沒有冬天》

《如果沒有冬天》

凱瑟琳·庫克森

如果沒有冬天

春天又會(huì)怎樣作為？

草木不會(huì)變綠

水流不會(huì)變清

灌木森林得不到憩息

何來爆發(fā)力量將葉子涂成郁郁蔥蔥的顏色

又如何鋪就日后如火如荼如詩般的地毯呢？

如果沒有冬天

就沒有短暫的白晝

又哪來漫漫長夜供人休眠

如果沒有冬天

春天充其量只是一個(gè)平庸的鬧劇

沒有憂傷

我們將體會(huì)不到歡樂

即使我們享受到了歡樂

但一味的歡樂也會(huì)使人煩膩

大自然的規(guī)律已為我們塑造了一個(gè)起伏

我們需要這樣一個(gè)起伏

即便是在冬天憂傷的時(shí)候

我們也能看到歡樂

試著寫一首詩，題目：如果沒有春天(愛，書…)

PS：附上偉博（7歲）小朋友的設(shè)計(jì)，以及自己做的作業(yè)：

1、每個(gè)人準(zhǔn)備一張紙，畫出理想中的春天。

2、春天還有杏花、櫻花……說說你的花。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：《巨》和《活》兩本書的搭配非常好，兩個(gè)封面的對(duì)比好有趣。針對(duì)成年人的課堂，依成年人的特點(diǎn)，我個(gè)人建議素材除繪本外，還可以更豐富些，如詩歌（參考：紀(jì)伯倫《孩子》）、新聞。大小朋友都可以做的作業(yè)，相比第一份作業(yè)的確難度酌情降低，也頗為有趣，不過和課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度、緊密度卻欠佳，再想想：）