再次翻看《第 56 號教室的奇跡》，才發(fā)現(xiàn)這本書還有一個副標(biāo)題——讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使?，F(xiàn)在的孩子普遍有一個代號——神獸?！吧瘾F”二字形象地刻畫了孩子的調(diào)皮淘氣的特質(zhì)，也多多少少反應(yīng)了家長心中的無奈。如何把這些被人調(diào)侃的“神獸”變成人見人愛的天使，想必教師承擔(dān)的責(zé)任更大。

第一部分《家最溫暖》，在雷夫老師看來，教室不應(yīng)該被“害怕”控制！教室應(yīng)該是孩子們躲避暴風(fēng)雨的天堂！文中提到的“空白的簽名球”告訴我們：不管是教育學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑！守規(guī)矩的課堂不一定非把“害怕”當(dāng)前提。以信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，公平地對待每一位孩子，身教重于言教，把握教育契機，控制情緒，做孩子們信任的老師！我想，在充滿公平、信任的環(huán)境里的孩子們遠比那些在高壓控制下循規(guī)蹈矩的孩子們有著更強的動力！當(dāng)然，打造無恐懼教室并非易事。我們現(xiàn)在的管理更多的是軟硬兼施，我們?nèi)沃囟肋h，但一切都值得！所以，我努力的目標(biāo)是——要盡最大努力把恐懼從我的課堂趕走，做到平等公正而又通情達理！

讀了第二部分《方法》，我才明白：雷夫老師之所以受人尊敬，受人愛戴，源于他的一顆“愛人”之心！他總會千方百計地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法來促進孩子們進步！從培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀能力，到激發(fā)學(xué)生寫作熱情，從游戲認(rèn)知數(shù)學(xué)，到影視體驗歷史，從動手實踐科學(xué)真理，到親身感受藝術(shù)魅力，從體育賽事到經(jīng)濟管理，這一項項受用終身的技能，無一不是雷夫老師“愛”的體現(xiàn)！他的偉大之處在于他不僅僅用心研究知識的傳授方法，更重要的是他教會孩子們一項項受用終身的技能，幫助孩子們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀！這樣的老師值得敬重！愛人者人恒愛之！

愛因斯坦曾說過：什么是教育？教育就是當(dāng)一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。教育不是死記硬背，教育不是停留在你所學(xué)的知識上，而是要把你所學(xué)的知識、所受的教育全部融入在你的血液里、骨子里、生命里，讓知識和教育化為無形，最后“剩下”的，便是有形的修行和教養(yǎng)了。

作為新時代的教育工作者，我們應(yīng)該明白教育的目的：為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？在我看來，我們都應(yīng)以愛人之心，盡平生之力，育有教養(yǎng)之人！