孩子很多的習(xí)慣養(yǎng)成在六歲時(shí)就已經(jīng)定型了，家長(zhǎng)的世界和孩子的世界也是完全不同的。接收的信息的關(guān)注點(diǎn)也是不同的，就比如鄰居送來(lái)一個(gè)新奇的東西，家長(zhǎng)可能因?yàn)槊孀油泼撘幌隆：⒆拥氖澜缇褪侨思宜蛠?lái)的就可以要。若家長(zhǎng)再自己做主說(shuō)孩子不需要的時(shí)候，孩子的世界里卻可能是我也想要，當(dāng)拒絕后孩子就會(huì)有很大的委屈在里面。
如果父母平時(shí)又比較嚴(yán)厲的話，可能孩子心里想什么都不敢向父母坦白。沒(méi)有溝通，當(dāng)孩子想要什么，父母都不了解的時(shí)候?？赡苓@個(gè)時(shí)候壞孩子就出現(xiàn)了。比如說(shuō)，有一部分的孩子就出現(xiàn)不好好學(xué)習(xí)、和父母對(duì)著干、調(diào)皮搗蛋、再大一點(diǎn)到青春期可能就會(huì)結(jié)交一些亂七八糟的人，又或者是離家出走。另一部分的孩子就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)向啊、沉默寡言啊、自閉啊、抑郁啊、到最后就是沒(méi)有主見(jiàn)和自我還有目標(biāo)。
孩子生來(lái)就是一個(gè)天使，沒(méi)有好孩子壞孩子之分。即便是他們?cè)谔熨x上存在差異，也可以通過(guò)后天的教育讓天賦不那么好的孩子有很出色的成就，天賦異稟的孩子教育不好一樣是碌碌無(wú)為的。所以孩子的好壞不是孩子本身而是環(huán)境的差異，和父母的教育關(guān)系。
如何才能讓孩子們獨(dú)立、自主、智慧有愛(ài)呢？我想這個(gè)問(wèn)題一定有很多家長(zhǎng)都想知道。家長(zhǎng)和孩子是平等的嗎？我們是不是覺(jué)得因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)我們都是為了孩子好，所以孩子就必須聽(tīng)我們的？是不是覺(jué)得孩子就是我們的附屬？那么我們家長(zhǎng)有沒(méi)有換位思考呢？現(xiàn)今社會(huì)都是帶孩子的人多，孩子少。我們家長(zhǎng)是不是覺(jué)得孩子越長(zhǎng)越只考慮自己、只把放在第一位，不知道謙讓呢？覺(jué)得孩子的獨(dú)立性很差呢？
那么請(qǐng)問(wèn)我們家長(zhǎng)朋友，你是不是包辦了孩子的一切什么都不讓孩子去嘗試？你是不是過(guò)分溺愛(ài)孩子了呢？又或者是你不知道怎么表達(dá)而讓孩子感覺(jué)自己不重要而感覺(jué)到受傷？請(qǐng)問(wèn)你們的情緒年齡是多大呢？
到這里是不是有了更多的疑惑？什么是情緒年齡？關(guān)于情緒年齡就是，我們外表長(zhǎng)大了心理年齡沒(méi)有長(zhǎng)大。我們披著大人的模樣心里住著孩子，所以我們和孩子的相處中更多的就像兩個(gè)孩子的相處。特別是在和孩子斗爭(zhēng)時(shí)期或者意見(jiàn)不合的爭(zhēng)吵，就很像兩個(gè)孩子爭(zhēng)東西。都是不達(dá)目的不罷休，最后鬧的兩敗俱傷。那么請(qǐng)問(wèn)一邊放手了另一邊還爭(zhēng)得起來(lái)嗎？一個(gè)人的爭(zhēng)斗有意思嗎？
說(shuō)大人像小孩一樣可能很多人都不認(rèn)可了，覺(jué)得自己就是一個(gè)大人。請(qǐng)問(wèn)兩個(gè)孩子在一起是怎么爭(zhēng)東西的我們清楚嗎？我們一定見(jiàn)過(guò)不少，不是互相講道理就是互相打架。到最后要么是勝利者得到心儀的東西、要么是兩敗俱傷東西誰(shuí)也沒(méi)有爭(zhēng)到。那么我們回想一下。我們?cè)诤秃⒆訝?zhēng)吵的時(shí)候，是不是為了要讓孩子聽(tīng)我們的，不管是講道理也好還是武力解決也好。最終想到達(dá)的就是要孩子屈服于我們？然而我們這里的戰(zhàn)爭(zhēng)卻是壓倒性的，因?yàn)槲覀兪歉改杆宰詈鬆?zhēng)贏了就理所應(yīng)當(dāng)。一旦我們把所有的辦法都用盡了，卻依然無(wú)可奈何的時(shí)候。就會(huì)覺(jué)得我們自己很失敗，孩子很不孝順。
所以我們就是要通過(guò)學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)做一個(gè)有覺(jué)知的家長(zhǎng)、智慧的家長(zhǎng)。
