前后看了三次《放牛班的春天》，一如既往的喜歡還有感動(dòng)。它就是具有吸引人眼球感動(dòng)我們的魔力。
在這個(gè)充斥著商業(yè)電影的時(shí)代，有些電影可以單純作為一個(gè)故事來(lái)看，當(dāng)成是娛樂(lè)生活的一部分。
愛(ài)情電影給人以怦然心動(dòng)的觸動(dòng)感，警匪片給你緊張刺激感，文藝片也許是帶給你昏昏欲睡的感覺(jué)，而教育片往往是發(fā)人深省，給人以深刻的心靈的震撼。
雖然每部教育影片具體反應(yīng)的問(wèn)題不同，但是總的說(shuō)來(lái)教育片最大的目的還是想讓人看到教育中存在的問(wèn)題，讓老師們或者是家長(zhǎng)們從中發(fā)現(xiàn)自己的角色作用，從中得出啟發(fā)，以便更好地為孩子學(xué)生的教育而服務(wù)。
譬如《放牛班的春天》，看完之后有些人會(huì)很有意識(shí)地把它當(dāng)作故事中的故事去看。
假如我們是影片中的老師，面對(duì)調(diào)皮得仿佛真的沒(méi)法子教導(dǎo)的學(xué)生，你要怎么辦？是選擇繼續(xù)面對(duì)還是轉(zhuǎn)身逃避離開(kāi)？放牛班的春天在一定程度上真的可以引發(fā)思考，得到想要的答案答案。
很想談?wù)勥@部電影的名字《放牛班的春天》，法語(yǔ)電影，不知道les choristes在法語(yǔ)里是什么意思，照理說(shuō)電影里的那個(gè)學(xué)校叫池塘之底，與什么放牛班沒(méi)有關(guān)系吧。
查了一下資料，有個(gè)說(shuō)法是說(shuō)放牛班在臺(tái)灣就是初中的不升學(xué)班，是專(zhuān)門(mén)給那些被認(rèn)為沒(méi)有出息的差生開(kāi)設(shè)的班級(jí)，而且放牛班制度卻是受唾棄的。
有人說(shuō)好電影是不需要斤斤計(jì)較它用的什么名字，可我覺(jué)得名字一直是一部電影濃縮的精髓，這個(gè)名字很貼切也很有趣，哪怕放牛班本身的含義不好，可是它迎來(lái)了春天，得到了希望，就是最美好的結(jié)局了。
本故事利用回憶的展現(xiàn)方式，讓主人公，已經(jīng)是垂暮之年的莫朗奇還有派皮諾的回憶來(lái)重現(xiàn)了他們當(dāng)年在“池塘之底”的經(jīng)歷。
“池塘之底”，一所有著監(jiān)獄模式的學(xué)校，里面都是調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)話的學(xué)生，這些學(xué)生卻也形同于被關(guān)押的犯人，被校長(zhǎng)制定的“action”or “reflection”的制度死死地束縛著被虐待著。
故事以學(xué)監(jiān)馬修在池塘之底的經(jīng)歷為主線，突出了池塘之底學(xué)生的調(diào)皮搗蛋卻不失天真可愛(ài)，無(wú)論是“天使面孔魔鬼之心”看起來(lái)自卑又敏感的莫朗奇還有等待星期六的小孩派皮諾。
同時(shí)，也突出了馬修對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，對(duì)他的夢(mèng)想的堅(jiān)持，對(duì)這群被稱(chēng)為無(wú)可救藥的孩子的耐心與期待；突出了校長(zhǎng)的殘忍與暴戾……
莫朗奇，具有音樂(lè)天賦的小男一號(hào)，他的出場(chǎng)“驚艷”了我們，前任的學(xué)監(jiān)說(shuō)他是天使面孔魔鬼心靈的小孩，天使面孔我贊同，可是為什么會(huì)把他說(shuō)成是懷著魔鬼心靈的人，他再搗蛋也不過(guò)是個(gè)叛逆的孩子。
幸運(yùn)的是，他遇到了自己的伯樂(lè)馬修先生，他也曾叛逆過(guò)，可誰(shuí)又不曾叛逆。
派皮諾，最是可愛(ài)天真的小孩子，每個(gè)星期六都在門(mén)前等待來(lái)接他的父母盡管他知道不會(huì)有人來(lái)。那算是生生不息的盼望吧，人生總歸要留一個(gè)念想給自己，讓自己快樂(lè)度世。
他是最可愛(ài)的，也是幸運(yùn)的，后來(lái)他被馬修收養(yǎng)了，實(shí)現(xiàn)了他的星期六夢(mèng)想。
馬修，不可否認(rèn)是一個(gè)好老師。
他善良有耐心具有一個(gè)優(yōu)秀教師的所有品格，好在能理解開(kāi)解學(xué)生。
記得他寫(xiě)了音樂(lè)準(zhǔn)備組建合唱隊(duì)的時(shí)候，小小的派皮諾說(shuō)自己不會(huì)唱歌，馬修反而找事情給他做，比如指揮桿就在眼前，可是為了讓派皮諾覺(jué)得自己是其中的一員，讓他意識(shí)到自己的重要性，他很隆重地讓派皮諾幫忙做這個(gè)做那個(gè)，他的善良與耐心讓我無(wú)比感動(dòng)，可以說(shuō)是兼濟(jì)天下的縮小版嗎？
很討厭那個(gè)殘暴自私的校長(zhǎng)，他真的以為自己是專(zhuān)制的皇帝嗎？雖然蒙東看起來(lái)很可怕，可是如果不是他的狠毒與殘忍還有冤枉，也許蒙東不會(huì)放火燒了池塘之底。幸好，他的暴行被世人所知，孩子們也得到了解放。
很喜歡放牛班的春天，其中有感到有快樂(lè)，夾雜著憂傷。耳邊仿佛響起了那首孩子們合唱的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的天籟，聽(tīng)了有種說(shuō)不出的震撼。還記得孩子們與馬修告別時(shí)候揮動(dòng)的小手還有漫天飛舞的寫(xiě)著感謝語(yǔ)的紙飛機(jī)，感動(dòng)ing……
