【姓名】吳從嚴(yán)

【導(dǎo)師】袁文魁

【分舵】文魁派第一分舵

【舵主】劉麗瓊

【導(dǎo)圖解說】

中心圖我畫了一個(gè)跳舞的大耳朵圖圖。跳舞意指武林計(jì)劃，圖圖有雙大耳朵，耳朵是記憶法3的形象，同時(shí)也有聽的意思，合起來表達(dá)武林計(jì)劃第三課聽課筆記的意思。

第一分支，關(guān)鍵詞，第一部分是引文，玉印老師用舉例子和打比方的方法逐步推進(jìn)整個(gè)課程。舉例子中，玉印老師舉了麥肯錫30s電梯理論和杜星默的例子。麥肯錫30s理論要求一個(gè)人在30s時(shí)間內(nèi)，介紹清楚一件事，這有三個(gè)要點(diǎn)，吸引注意、簡(jiǎn)明扼要、邏輯分明，分別對(duì)應(yīng)思維導(dǎo)圖中的技法、關(guān)鍵詞、BOIS。杜星默的例子，關(guān)于泳具的討論，論證了關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)為不可分割的語義單元。玉印老師用衣頸肩和骨頭的比方，說明了關(guān)鍵詞在思維導(dǎo)圖中的重要性，以及oneword的重要性。

第二部分是正文，選擇關(guān)鍵詞的原則是簡(jiǎn)單和核心，詞性應(yīng)當(dāng)是動(dòng)詞和名詞，精髓是oneword，標(biāo)準(zhǔn)是能否復(fù)述文章。

第二分支，聽課筆記，難點(diǎn)是把握課程邏輯和導(dǎo)圖布局，要點(diǎn)是提高專注度、了解主題和議程，把握關(guān)鍵詞，繪制流暢線條（以方便布局）

第三分支，他山之石，技法層面，顏色相近的不能相鄰，中心圖應(yīng)有創(chuàng)意不能過大，線條應(yīng)優(yōu)美，不能和中心圖斷開。心法層面，構(gòu)思的邏輯不能并列，可以采用故事方式再創(chuàng)作一篇文章，用圖來表示oneword。

【繪制心得】

這幅導(dǎo)圖在技法上我做出了些突破，把主干圖和中心圖結(jié)合。心法上，我在整理課程筆記的時(shí)候，對(duì)先前的筆記又進(jìn)行了思維層次上的梳理，整幅導(dǎo)圖的邏輯比較清晰，但第三分支部分邏輯還有些混亂。做完這份作業(yè)，我在寫到導(dǎo)圖解說的時(shí)候頻頻卡殼，我深深體會(huì)到了玉印老師說的關(guān)鍵詞的標(biāo)準(zhǔn)是你能把文章大體意思復(fù)述出來，否則就應(yīng)及時(shí)檢查關(guān)鍵詞是否合理，是否被重點(diǎn)標(biāo)記。還有我們可以用箭頭建立導(dǎo)圖內(nèi)部之間的聯(lián)系，像第三分支流暢的線條就能同把握布局聯(lián)系在一塊。