? ? ? ? 牧野區(qū)第二實驗小學，即原國營第七六零廠子弟小學，創(chuàng)建于1959年。學校現有十三個教學班，700余名學生，36名教師。

? ? ? ? 多年來，學校始終以教學成績優(yōu)異而聞名，在2008—2013年六年中，我校共有30余人考入一中少兒班前120名和附中奧班，其中，5人奪得全市總分第一名，規(guī)模不大卻有著突出的成績，令人刮目相看。這樣驕人的成績，和學校老師踏踏實實、努力肯干分不開，更和我們常年堅持樸實、有效的教研本色，在教學上不斷診斷、反思、提高自己分不開。

? ? ? ? ? 常規(guī)為本，教研取勝。我們的教研活動始終堅持實用的原則，摒棄華而不實的條條框框，通過最簡單、最樸素的形式來開展教研活動，于細微處給老師以啟迪，潛移默化中，增長老師的技能。每周二下午是我們雷打不動的教研時間，各教研組老師要帶著問題來，也許是一個縮句怎么做，也許是一道題的解題方法，也許是一個孩子的變化……問題不大，卻能引起老師們一次次激烈的討論，在這樣有效的交流中，老師的思維碰撞著，教學能力提高著，解決問題的能力也隨之提升。我們就是以解決課堂上、教學中的問題為目的，讓教師在有限的教研時間內收獲最大化，常年堅持下來，每位老師都受益匪淺。

? ? ? ? ? 優(yōu)質課比賽是我校每學期教研活動的一道“大餐”，每位老師都精心準備著自己那道獨特的“菜”，可大家最期待的還是品菜后的點評。比起教學過程，我校的優(yōu)質課評比更注重的是活動帶給老師的變化。學校強調聽課教師必須有當堂課的書面反饋，反饋表包括這節(jié)課的優(yōu)點、不足和改進建議。填表只是前期鋪墊，最精彩的是周教研例會上面對面的評課。一杯清茶，幾頁記錄，大家圍坐一起，沒有客套話，沒有寒暄語，直奔主題，一針見血地提出自己的聽課感受。為了一個教學環(huán)節(jié)，大家會爭論起來；為了某個教學方法，大家又各抒己見；為了一句過渡的語句，大家都紛紛獻策。在這樣一個最樸實的氛圍中，大家以最簡單的交流方式討論著、激辯著、提高著……

? ? ? ? ? 專家引領可以幫助我們少走彎路，達到事半功倍的效果。我校一直著眼于身邊專家、名師上，努力挖掘身邊人的價值。我們邀請新鄉(xiāng)學院董生亮老師來校做教師心理素質培養(yǎng)和教師禮儀方面的講座。請來牧野區(qū)教文體局教研室的教研員走進我們的課堂，請牧野區(qū)名師工作室的成員老師來為我們做示范課，他們的現場指導是最受歡迎的形式，為我們的教育教學提供了實實在在的做法和經驗。比如教研室李貴純主任，在聽了老師的講課后，針對何謂“優(yōu)質課”的問題和老師們一起進行了交流，并就“如何構建實效課堂”的問題對老師們進行了初步的指導。這種直接的指導，讓我們的老師看得見、摸得著、聽得懂、做得了。

? ? ? ? ? 看似普通的教研活動，卻蘊藏著巨大的能量，它讓我們的老師變得更有智慧，更有思想，一個個教改實驗也悄悄地進行著。宋文老師利用班級作文報、個人作文專輯、作文點評大會等形式激發(fā)著孩子們寫作的潛能；黃利紅老師，不拘泥于一本教材，大膽引用課外讀物，將孩子送上了閱讀的快車道；姚楊梅老師，努力提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，真正打造著高效課堂；張巖青老師，將英語作業(yè)變成一個個闖關游戲，寓教于樂，深得學生好評。學校最大限度地支持著課改教師，鼓勵教師做最真的教育，用自己微薄之力影響著孩子們。

? ? ? ? ? 我校的教研活動，不華麗卻有效，且始終保持著它生命的活力，也激勵著我們勇往直前。2015年，我校在教學上又提出了“讓孩子像孩子一樣長大”的理念，也希望還原學生“孩子”的本色，除了教授知識，還有更多的事情需要孩子們去體驗，我們二實驗人真心希望我們的孩子們能快樂成長，做孩子該做的事情。行走在樸實的教研活動中，還原教研的本色，我們將繼續(xù)追尋，去尋找那份最簡單、最真實、最美麗的教育真諦。