提高傾聽能力，先從提升閱讀理解能力開始！“用”口才而不是“練”口才！

1.本周為了練好口才，我的行動(dòng)和成果有哪些？

(1)關(guān)注我們“美麗傳說”部落的成員，并及時(shí)給出反饋；收聽Tom教練在QQ群里的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

(2)主動(dòng)搜集素材，從其他學(xué)員節(jié)目中獲得多維度的理解；開始“用”口才而不僅僅是“練”口才；并且開始嘗試盡量脫稿錄制。

(3)本周共錄制6期節(jié)目，除了完成第三周作業(yè)外，并補(bǔ)充第二周節(jié)目的提煉總結(jié)，用“60秒”錄制自己的分享（3期）

2.本周在訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)自己哪些進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)？有哪些感受想分享？

a.本周是短暫的修整周，鞏固之前的內(nèi)容，對(duì)之前節(jié)目提煉總結(jié)；溝通中的：表達(dá)、提問、傾聽，加深了三要素之間的聯(lián)系和訓(xùn)練方法。

b.以“分享”的心態(tài)去錄節(jié)目，錄制的過程是快樂的，是有意思的，同時(shí)也是自己想法不斷梳理清楚的過程；樂在其中，不認(rèn)為是件辛苦的事情。

c.“用”口才而不是“練”口才！Alice,生日快樂-來自Sunny的祝福；羅輯思維四周歲啦；閱讀是為了改變生活,Sunny

3.本周在訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)自己最需要解決的一個(gè)問題是什么？自己想到什么解決方案？

問題：腦子中有想法，但是講不清楚！比如：閱讀是為了改變生活,Sunny這期節(jié)目我以為錄制重復(fù)次數(shù)少，當(dāng)錄制的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己講不清楚，思路有點(diǎn)混亂的。

方法：多練，多講，多用！講的過程就是逼著大腦必須思考輸出的過程，只想不講，很容易產(chǎn)生自己已經(jīng)思考清楚的錯(cuò)覺。

4.你希望被教練點(diǎn)評(píng)的一期節(jié)目名稱是什么？（至少錄了兩期節(jié)目哈）

希望Tom教練點(diǎn)評(píng)：閱讀是為了改變生活,Sunny，這是我第一次完全脫稿，并是以分享心態(tài)錄制的節(jié)目。

5.“用”而不是“練”

本周Tom教練講到：口才是“用出來”的，不是“練出來的！將每周的“作業(yè)”改為“玩練”，立刻就感覺這是60秒口才訓(xùn)練就像一個(gè)游戲，每周的“玩練”就是打怪升級(jí)，又有“作業(yè)點(diǎn)評(píng)”的激勵(lì)反饋，快樂前行，而不是苦哈哈的完成任務(wù)?。ㄟ@就是：語言反向塑造我們的思維吧！）