?????? 歲末年初，正是盤點(diǎn)收獲、展望未來的時(shí)機(jī)。1月4日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、街頭小學(xué)、蓮溪小學(xué)未來教育家成長(zhǎng)論壇暨文學(xué)社社長(zhǎng)論壇，在我校博雅講堂成功舉辦，來自全縣10所兄弟學(xué)校的近200名校長(zhǎng)、中層干部、教師參加會(huì)議，縣作協(xié)主席王福中應(yīng)邀參會(huì)并作指導(dǎo)。????????
?????? ?本次論壇由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭組織，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、街頭小學(xué)、蓮溪小學(xué)聯(lián)合舉辦，秦泗明老師主持。
???????首先由三校文學(xué)社社長(zhǎng)作專題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)小學(xué)博雅文學(xué)社社長(zhǎng)唐正明報(bào)告主題為“作文，就是一種喚醒”。報(bào)告圍繞“喚醒”“引燃”等關(guān)鍵詞，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)博雅文學(xué)社工作作了系統(tǒng)闡述。
??????? 一是“給你一片?！?，搭建廣闊堅(jiān)實(shí)舞臺(tái)。成立一個(gè)“家”——博雅文學(xué)社，利用簡(jiǎn)書、美篇、周記等工具，創(chuàng)建博雅文學(xué)社微信公眾號(hào)和教師生活化寫作、語文教師寫作兩個(gè)微信群，建立“博雅之聲”廣播站，充分利用學(xué)校微信公眾號(hào)、網(wǎng)站，為全體師生和家長(zhǎng)提供寫作、研究的廣闊天地與展示平臺(tái)。
??????? 二是張懸“海上幾盞燈”，實(shí)施高端專業(yè)引領(lǐng)。校長(zhǎng)以切身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)作讀寫專題講座，特級(jí)教師作文意兼得主題研究報(bào)告，邀請(qǐng)著名詩人到校指導(dǎo)。
?????? 三是“海闊千帆競(jìng)”，師生、家長(zhǎng)競(jìng)相參與。干部勤寫帶好頭，師生寫作激情被點(diǎn)燃，師生、親子共寫促提升，研究性主題作業(yè)引發(fā)探究興趣。
??????? 四是“都撮在捕魚圖上”，讀寫工作結(jié)碩果。一年來師生發(fā)表文章376篇，甚至創(chuàng)造出一天發(fā)表14篇的記錄。
??????? 談到“喚醒”寫作的策略，唐正明老師結(jié)合具體案例，重點(diǎn)從“心中有譜子”“定個(gè)好調(diào)子”“搭個(gè)好架子”“提煉好句子”“舉些好例子”“起個(gè)好名字”七個(gè)方面，對(duì)教師以寫作敘寫精彩教育人生的策略方法作了闡述；從資源背景、目標(biāo)、內(nèi)容、操作體系等方面，就開發(fā)學(xué)生習(xí)作課程的思路作了解讀；從根植于本地土壤、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、與教材巧妙結(jié)合等方面，對(duì)習(xí)作課程所應(yīng)具有的生成性和生長(zhǎng)性作了強(qiáng)調(diào)。
?????? 唐正明老師的報(bào)告內(nèi)容豐富、系統(tǒng)、深刻，從管理到研究，從校內(nèi)研究到高端引領(lǐng)，從師生到家長(zhǎng)，從體系建設(shè)到具體思路技巧，均有闡述，給與會(huì)者以有益啟示。
?????? 街頭小學(xué)小丫丫文學(xué)社社長(zhǎng)張傳德以“讀寫結(jié)合’橋’過渡，素養(yǎng)提升益師生”為題，介紹了克服讀寫分離弊病、搭建讀寫橋梁，提升寫作教學(xué)成效的思路與方法。
??????? 他首先對(duì)讀與寫的內(nèi)涵及相互關(guān)系作了深刻解讀。強(qiáng)調(diào)課內(nèi)閱讀打基礎(chǔ)，課外閱讀促提升；既要讓師生以名著為主體讀“有字之書”，閱讀、寫作范圍要寬泛，力避狹窄，也要調(diào)動(dòng)眼、耳、腦等器官，通過切身體驗(yàn)，讀自然、社會(huì)這“無字之書”，以“讀懂無字書，寫就千古文”。?
??????? 然后結(jié)合大量范例對(duì)讀寫“過渡”的思路方法作了深入淺出的介紹。尋找、積累寫作素材方面，包括回歸自然找素材、再現(xiàn)生活明道理、親身實(shí)踐得真知等。引發(fā)動(dòng)力、深化指導(dǎo)方面，包括用文學(xué)家故事激發(fā)興趣、開辟讀寫專欄作專題講座、下水范文寫作、指導(dǎo)學(xué)生搞課題研究、針對(duì)性作文批注和“陽光修改法”等措施。
???????重點(diǎn)對(duì)“生活導(dǎo)入——片段引路——佳作共賞——拓展延伸——積累提高”五環(huán)節(jié)閱讀作文教學(xué)模式作了介紹，該模式根據(jù)文體和題材的變化，可變換出多種操作模式，簡(jiǎn)明易懂，既有普適性，也有較強(qiáng)的靈活性。
??????? 張傳德老師的報(bào)告觀點(diǎn)深刻，案例豐富、生動(dòng)、鮮活，充分展示出近30年豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的精髓，對(duì)一線教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高寫作教學(xué)效果有著重要借鑒作用。
?????? 蓮溪學(xué)校蓮華文學(xué)社社長(zhǎng)崔維安著眼于高效寫作教學(xué)操作模式的構(gòu)建，以“非常 ‘2+1’ ”為題，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)“二環(huán)六步”作文教學(xué)模式和“三段式”作文評(píng)改模式作了詳細(xì)闡釋。
??????? 他首先就學(xué)生寫作存在的主要問題進(jìn)行分析，如缺乏興趣、內(nèi)容空洞、素材陳舊、語言貧乏、想象力不足、假話空話多。針對(duì)這些問題，在接下來的“二環(huán)六步”作文教學(xué)模式解讀中，突出強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：
?????? 一是把作文的自主權(quán)還給學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的活動(dòng)為主體；二是正確處理教與學(xué)的關(guān)系，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)融為一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)的系統(tǒng)；三是讓每名學(xué)生參與作文教學(xué)全過程，使他們?cè)谟^察、取材、構(gòu)思、成文、評(píng)價(jià)、修改諸方面，得到全面實(shí)踐歷練與發(fā)展。
?????? 隨后對(duì)該模式的整體操作體系進(jìn)行詳細(xì)解讀，其中作前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)包括自學(xué)觀察、自由命題兩項(xiàng)內(nèi)容，作中成文環(huán)節(jié)包括明確要求、自述片斷、范文引路、自構(gòu)成文四個(gè)步驟。
?????? 自由命題時(shí)，力求讓師授作文變成學(xué)生獨(dú)創(chuàng)作文；作文成文環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在充分說話的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從說到寫的遷移，盡量做到口手相通、說寫一致，堅(jiān)持讓學(xué)生獨(dú)立思考，不提供固定的寫作提綱。
?????? 在“三段式”作文評(píng)改模式的自我評(píng)改、小組評(píng)改、教師賞識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)里，特別強(qiáng)調(diào)多選用“自我感言”“自我推薦”等形式，注意互相評(píng)改學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)改要堅(jiān)持肯定、鼓勵(lì)原則，保護(hù)他們的自信心。???? 崔老師還對(duì)作文投稿的相關(guān)事宜作了講解。
?????? 崔維安老師的報(bào)告緊扣新課程改革理念，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)明精煉，操作性強(qiáng)，為全體與會(huì)人員提供了一個(gè)富含思想性且卓有成效的寫作教學(xué)實(shí)踐模式。
?????? 縣作協(xié)主席王福中在指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)中，重點(diǎn)從三個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)作了分析評(píng)價(jià)：
??????? 一是活動(dòng)內(nèi)容“接地氣”，體現(xiàn)出很強(qiáng)的務(wù)實(shí)精神，體現(xiàn)出牽頭組織者實(shí)驗(yàn)小學(xué)和街頭小學(xué)、蓮溪小學(xué)及相關(guān)學(xué)校干部、教師踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，本次活動(dòng)是一件真正對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校有重要提升意義的工作。
?????? 二是活動(dòng)質(zhì)量高，所研究的問題抓住了工作關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)通過寫作促進(jìn)思考和提升這一關(guān)鍵，研討深入、細(xì)致，有先進(jìn)思想，有實(shí)踐性強(qiáng)的操作措施，而且成系統(tǒng)、成體系，真正有成果，能夠解決實(shí)際問題。
?????? 三是活動(dòng)形式活潑新穎，既有專題報(bào)告，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，把理論觀念和實(shí)際操作結(jié)合在一起，取得良好效果。
??????? 點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，旁征博引，行云流水，侃侃而談，讓與會(huì)者深受啟發(fā)。王主席還對(duì)相關(guān)工作的拓展與深化提出了指導(dǎo)性意見和建議。 接下來，與會(huì)人員分別結(jié)合自身工作實(shí)際，就聽取報(bào)告的收獲與思考作了發(fā)言。
?????? 最后，活動(dòng)發(fā)起人，縣教育局主任科員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉樹森作總結(jié)講話。
?????? 他首先對(duì)本次活動(dòng)的效果給予充分肯定，指出，這既是一次精彩的分享，對(duì)與會(huì)人員來說，也是一種思想精神和工作上的享受；論壇發(fā)言者在臺(tái)上的精彩發(fā)言，來自他們平時(shí)扎實(shí)深入的探索和實(shí)踐，因?yàn)樽龅煤茫灾v得好。
??????? 然后，從讀、聽、寫、研、講、刊、游七個(gè)方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)近期讀寫研究深化推進(jìn)工作作了提綱挈領(lǐng)的梳理回顧。
?????? 接下來，向與會(huì)人員提出三點(diǎn)倡議：
??????? 一是做一名勤奮的教師，在教育的沃土中筆耕不輟，以自己的讀書寫作和厚度影響帶動(dòng)、塑造出學(xué)生與家長(zhǎng)的厚度。
??????? 二是做一名有心的教師，用心思考，深入研究，用智慧激發(fā)學(xué)生思考、寫作的興趣和熱情。
??????? 三是做一名分享的教師，輸出經(jīng)驗(yàn)，影響帶動(dòng)同事同行，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；期待著有更多的教師走上講臺(tái)，不斷成長(zhǎng)，成為未來的教育家。
???????與會(huì)人員還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了我校和兄弟學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)及讀寫實(shí)踐研究工作材料。
??????? 生活因?qū)懽鞫溆?，教育因智慧而精彩。本次活?dòng)可謂群賢畢至，專家云集，研討深入，成效顯著，使與會(huì)人員在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的分享、交流、互動(dòng)中，對(duì)文學(xué)社工作、寫作教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)體悟，進(jìn)一步開拓了文學(xué)寫作研究的視野，豐富了寫作教學(xué)操作體系，對(duì)各校的文學(xué)社團(tuán)工作、寫作教學(xué)研究起到重要的引領(lǐng)推動(dòng)作用。
