隨著故事的第三個主人公袁晗寒的一句話，“對于出生，我沒有選擇的權(quán)利?！苯Y(jié)束了對這部長達(dá)94分鐘，歷時六年拍攝完成的紀(jì)錄片的觀影。電影帶來的思考，在心中久久不能停歇。為了使自己對這部影片的一些思考更有頭緒，我隨后又觀看了導(dǎo)演鄭瓊對這部故事拍攝過程當(dāng)中的一個自我感悟，同時還將N4之旅群里，大家打卡的內(nèi)容一一拜讀。鄭瓊女士在接受采訪時說道，拍攝此次影片她沒有褒或貶的意思，她只是想讓這部作品作為我們國家成長過程當(dāng)中的一本相冊，一個國家正如一個人一樣，它的成長過程是應(yīng)該被記錄的。隨后在大家的分享中，可以看到，大家從不同的角度，對三位主人公所經(jīng)歷的教育和成長談了自己的想法。作為一個教育人我們都愿意去為那個農(nóng)村娃馬百娟做一些事情，為城市青年徐佳的堅(jiān)韌點(diǎn)贊，同時也在感嘆富二代袁晗寒的人生軌跡。但在大家的打卡文字中，大家無一例外的提到了社會的不公平。
然而我的觀點(diǎn)也許有所不同，在三個孩子身上我看到了向陽而生的力量。出生對于任何人來講沒有選擇的權(quán)利，但是生長是每一個生命都要做到的。生活的環(huán)境不同，每個人所面臨的生命的枷鎖不同，然而每個生命突破枷鎖頑強(qiáng)生長確是相同的。馬百娟因?yàn)樽约荷瞽h(huán)境的貧苦，上學(xué)時間的滯后，給她帶來了隨后求學(xué)的障礙。觀影結(jié)束后，馬百娟斜挎著書包在鄉(xiāng)間小路上迎著太陽，滿臉天真自信的笑容久久回蕩在我的面前。她渴望學(xué)習(xí)，她希望通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。但在生長的過程當(dāng)中，她又不得不屈從于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟挲g的差距她喪失了繼續(xù)求學(xué)的動力。這時我的腦海中浮現(xiàn)了我的一位小學(xué)同學(xué)。我出生在農(nóng)村，對于馬百娟生活的經(jīng)歷，我一點(diǎn)都不陌生，每天放學(xué)回家書包往家里一放，最大的任務(wù)就是到地里去，為家里養(yǎng)的豬、羊、雞去拔草，回來喂食。但我是幸運(yùn)的，雖然生活清苦，但是父母堅(jiān)持讓我好好學(xué)習(xí)。我的同桌沒有我這樣幸運(yùn)，她學(xué)習(xí)很好，是一位女同學(xué)，記得那時她的作文寫得非常好，經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在班里念給同學(xué)們聽，但是在跨入五年級后她不上學(xué)了。我曾到家里去找她玩，問她為什么不去上學(xué)。她說媽媽又給他生了一個弟弟，家里6個孩子，她作為老大，爸媽拿不出錢來供她繼續(xù)上學(xué)。她只能選擇輟學(xué)，隨后到一些小店面去打工。我的同學(xué)非常懂事，記得她在給我講述的時候一直在哭，可是等到爸媽從地里干農(nóng)活回來，她立即擦干眼淚去為爸媽做飯。生長的過程中，枷鎖隨時都有可能出現(xiàn)，但我要說的是，每一個生命都會想盡一切辦法突破這一枷鎖向陽而生。我的同學(xué)沒有完成學(xué)業(yè)，早早輟學(xué)后去打了工，并且在不到20的時候就結(jié)婚，成立了家庭。也許她的生活軌跡被生活的枷鎖限制了一部分，但是在前幾年的一次聯(lián)系中我發(fā)現(xiàn)，她并沒有在現(xiàn)實(shí)面前屈服，做了小生意，風(fēng)風(fēng)火火，并且現(xiàn)在非常重視孩子的教育。也許無形中他把同學(xué)當(dāng)中突破重圍走出去的人，當(dāng)成了她去奮斗的目標(biāo)。她要去改變孩子的命運(yùn)，讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來出人頭地。這時我也在想，馬百娟通過這次的拍攝經(jīng)歷，相信她也接觸了很多的城里人，作為一個鄉(xiāng)村娃求職時她能坦然的到酒店大堂和德克士的前臺去應(yīng)聘，并且對答如流。相信這一切在她的生命中是會有所積淀，也許她的成長被生活的枷鎖壓得太狠了，那么雖然她嫁給了表哥。但這并不是意味著她人生的結(jié)束，她也許會將自己的一些認(rèn)知去賦予孩子生命的成長。社會進(jìn)步了，生活幸福了，她已離開了她上小學(xué)時的那個山溝溝，那么相信馬百娟的孩子接受的教育，肯定要好于馬百娟。社會在發(fā)展，我們要給社會發(fā)展過程當(dāng)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象于充分的理解。
在復(fù)讀生徐佳的身上我看到了生命的力量。雖然我們沒有辦法選擇出生，但是我們應(yīng)該去抓住自己的命運(yùn)去選擇改變。徐佳是不幸的，但同時他又是幸運(yùn)的。雖然他說他能深切的感受到社會的不公平，但在成長的過程當(dāng)中，他有勇氣去面對這個不公平，并且有勇氣去追求公平。在徐佳的身上，我看到了自己的影子。我生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，家里姐妹兄弟4人。聽母親講，她小時候?qū)W習(xí)特別好，但是三年級就輟學(xué)了，因?yàn)槔牙?、姥爺供不起她上學(xué)，所以她必須早早的回家務(wù)農(nóng)，掙工分來養(yǎng)家。所以她有了我們4個以后，不管多難，她都要去努力供我們4個人好好學(xué)習(xí)。父親接受過相對高等的教育，所以他同樣重視我們的學(xué)習(xí)。記得上小學(xué)的時候不像現(xiàn)在只放寒暑假，那個時候還有春假和秋假，這兩個假期重點(diǎn)是幫父母在家里做農(nóng)活。記得我家有一塊特別大的地塊，在那塊地的旁邊有一個很大的池塘，每年家里秋收玉米的時候，那個池塘也是最忙的，很多來自城里的人選擇到池塘邊悠閑垂釣放松生活。每每看到這種場面，我總要問父親或母親，他們就不用去做農(nóng)活嗎？為什么我們要這么辛苦的勞作？爸媽的回答總是，因?yàn)樗麄兺ㄟ^自己的努力改變了自己的生活，所以他們現(xiàn)在有權(quán)利去享受，而你們?nèi)绻牖畛伤麄兊臉幼?，現(xiàn)在就得努力學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來改變自己的命運(yùn)，這句話一直在激勵著我。然而造化弄人，在我上初三的那一年的上半學(xué)期，母親撒手人寰，撇下了我們4個人。父親一個人承擔(dān)我們四個人的教育。確實(shí)這個時候想起來，父親的壓力是巨大的。記得母親去世后的那個寒假，父親和我有一次長談，他說可以通過關(guān)系讓我去就讀一個護(hù)士學(xué)校，兩年護(hù)士學(xué)校讀完后即可到醫(yī)院去當(dāng)護(hù)士，早早為家里分擔(dān)些負(fù)擔(dān)。但我不理解父親的壓力，沒有同意。我央求父親再給我半年的時間去完成我初中的學(xué)業(yè)，我要努力的去考，考一個我更愿意去參加的工作。如果不成，我愿意接受父親的安排。難以忘記初三的后半年，為了能夠改變自己的命運(yùn)，每每教室當(dāng)中拼搏的身影。因?yàn)閺男〗邮苓^父母對于教育改變命運(yùn)的教導(dǎo)，所以我比較早熟，記得上初一的時候，我就在本子上曾經(jīng)寫過，考上北大，考上清華的宏偉志愿。正如故事當(dāng)中馬百娟說的那樣，想上北京去求學(xué)。然而在生活面前，我們有的時候沒有太多選擇的權(quán)利。中考我考了比較理想的成績。那個時候師范包分配的，要求分?jǐn)?shù)比較高。就我的分?jǐn)?shù)可以上師范，但是師范從來都不是我考慮的學(xué)校，我想上高中，我想上大學(xué)。但是父親最后幫我改了志愿，他要我上師范，早早畢業(yè)參加工作，早分擔(dān)他肩上的負(fù)擔(dān)。這中間我有太多的不理解，師范三年，我和父親的關(guān)系一直非常的僵化，我除了學(xué)好師范課程外，經(jīng)常熬夜與自己高中的同學(xué)相比，悄悄的復(fù)習(xí)高中知識，期望著有一天自己也能參加高考，也能去上大學(xué)。社會是不公平的，然而有的時候生活又是公平的，最后我終于上了大學(xué)。然而，想通過大學(xué)來脫離教師行業(yè)的我卻改變了我的初衷，我想去當(dāng)一名教師，希望用我的力量去幫助更多的孩子，改變他們的命運(yùn)。我想生活對徐佳也是公平的，生活對他的歷練使他獲得了努力生長的勇氣，他的那一句鏗鏘的，“我接受社會的不公平，但是我要使我的下一代去達(dá)到袁晗寒生活的水平”。他的力量可以改變他的小家，同時他的力量也會帶動社會的發(fā)展。
三個主人公中，也許我們會認(rèn)為袁晗寒是最幸運(yùn)的，她出生在一個衣食無憂的北京家庭中，然而我卻不這樣認(rèn)同，我感覺在三個孩子當(dāng)中，袁晗寒是最悲慘的。故事中袁晗寒也在自己反思，好像得了一種什么病，忽而高興，忽而悲傷。這是生活的迷茫沉淀給袁晗寒的一種心理疾病。我們對生活的追求，也許最初都是源于物質(zhì)的，就像馬百娟想通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，考上北京，一個月掙1000塊錢。就像徐佳想考上大學(xué)，拿著他的通知書給他去世的父親看，讓那個通知書改變他的命運(yùn)，使他不至于像父輩母輩那樣辛苦的去工地打工，這一切其實(shí)都是源于物質(zhì)所需。然而袁晗寒不愁物質(zhì)，那么在物質(zhì)對她起不到任何的作用的時候，她沒有獲得精神的引領(lǐng)。她迷失了自己，她不知道自己是誰，生活為了什么，她要如何來做。她的境地竟悲慘到連個目標(biāo)都沒有。袁晗寒父母的教育方式我可以接受，也一部分認(rèn)同，但是我不敢茍同的是，他的父母應(yīng)該去給孩子尋找一個目標(biāo)，尋找一個方向。
不管怎樣，三個孩子最后都走到了自己生活的一個節(jié)點(diǎn)上。這只是他們生活的一段經(jīng)歷。有句老話講，“小時候苦不叫苦，長大了嘗到的苦才叫真正的苦”，無論是馬百娟，徐佳還是袁晗寒，他們都經(jīng)歷了他們成長當(dāng)中的痛，那么在這個痛的背后，在他們身上其實(shí)是力量的賦予，相信在接下來的成長中，他們都會去跨向另一個成功。
三個不同階層的人生軌跡，也許在短時間內(nèi)不會產(chǎn)生融合，但是，相信在我們所有人的努力下，尤其我們教育者的努力下，明天可期！希望早日出現(xiàn)袁晗寒對德國社會的描述，社會發(fā)展到一定程度每一個人都成了社會大廈當(dāng)中不可缺少的一塊磚，都知道自己應(yīng)該干什么，并且把自己干的事情干到最更好。
期許明天，向陽而生！
