聽中小銜接課? ? 思幸福行走路
? ? ? 辦一所受人尊敬的學(xué)校，為學(xué)生的未來(lái)而來(lái)，事無(wú)巨細(xì)中，亞太＂發(fā)揮九年一貫辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中小一體協(xié)同發(fā)展＂誕生了，而我是這些理論支撐的目睹者和課堂參與的聆聽者，冰山一角中，聽中小銜接課，思幸福行走路。
? 一、聽中小銜接課
? 1、為什么要開設(shè)中小銜接課
? 小學(xué)以語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科為主，進(jìn)入中學(xué)后，這些曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)楦暾⑾到y(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)增多。
? 教學(xué)方式變化較大。小學(xué)主要以興趣習(xí)慣培養(yǎng)為主，初中教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和能力，運(yùn)用。
? 考試方式的變化。小學(xué)教育是一門啟蒙教育，更多考查老師講的知識(shí)點(diǎn)伱會(huì)不會(huì)，中學(xué)教育是典型基礎(chǔ)教育，其考試是診斷性的，更多考查老師所講知識(shí)點(diǎn)伱會(huì)不會(huì)。
? 2、中小銜接課程設(shè)計(jì)
? 以六年級(jí)為重點(diǎn)和難點(diǎn)，兼顧七年級(jí)，對(duì)學(xué)校畢業(yè)銜接校本課程巜中小銜接語(yǔ)文能力拓展》進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和有效實(shí)施，確保六七年級(jí)無(wú)縫銜接和無(wú)障礙過渡。
3、中小銜接課時(shí)間管理
? 長(zhǎng)短課結(jié)合：20分鐘班會(huì)課、30分鐘小幼銜接過渡、60分鐘講授課、80分鐘考試。
4、走進(jìn)巜西游記》
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以校本教材為主的巜西游記》拉開了序幕，老師在整體回顧，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓孩子自主研讀課文，并借助目錄回憶故事情節(jié)，在讀回目中孩子發(fā)現(xiàn)回目中字目相等；孫行者在每一回中的名字都不一樣等等。
? 通過自主探究掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行題目解析，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究的堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)品質(zhì)和勇于探索的學(xué)習(xí)知識(shí)。
? 5．青春之旅班會(huì)課
? 小升初，面臨小學(xué)的優(yōu)等生到中學(xué)的普通生，老師設(shè)計(jì)了一堂征對(duì)小升初的人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)中遇到困惑的班會(huì)課。
? 課堂中孩子們說出了升入初中后學(xué)習(xí)課程門類增加，內(nèi)容加深，學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化以及自己在小學(xué)學(xué)習(xí)方法中的弊端問題展開了一系列討論，從而最終形成小升初后要多閱讀少玩耍、多做題少懶惰、多詢問少沉默的共識(shí)。
二、思幸福行之路
? ＂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，＂＂學(xué)問勤中得，螢窗萬(wàn)卷書。三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛？＂知行合一中，我們需要砥礪前行，取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)真思考。
? 北師大慶陽(yáng)附校是寄全市人民與厚望，黃土高原是一顆璀璨明珠，我們將要培養(yǎng)什么樣的孩子，怎么樣培養(yǎng)，我們九年一貫制的小初銜接如何引領(lǐng)，如何培養(yǎng)屬于我們北師大慶陽(yáng)附與眾不同的孩子即將要納入我們的規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)。
? 學(xué)然后知不足 教然后知困…
