? ? ? 本課教學，將在前幾課教學的基礎(chǔ)上,綜合運用學到的知識，來認識了解與人們生活密切相關(guān)的建筑———橋。

? ? ? 而了解生活中各種橋的形狀和結(jié)構(gòu)，以及這些結(jié)構(gòu)的優(yōu)點，也是為了下一課“造橋”打基礎(chǔ)的。本課教學時，應(yīng)充分利用圖片、視頻等媒體資源，使學生盡可能多地了解橋。

教材中的三幅圖，分別是石拱橋，高架橋，跨江鋼架橋，在分析這三種橋時，要引導學生利用已學過的知識進行分析講解，如它們分別應(yīng)用了拱形、增加厚度抵抗彎曲、框架結(jié)構(gòu)等科學原理。當分析這么三個是不夠的，讓學生看更多的橋的圖片，最好是家鄉(xiāng)的橋，學生熟悉，有親切感，更利于教學活動的開展。通過更多圖片的介紹，認識到橋的各種形狀和結(jié)構(gòu)，再從多種多樣的橋結(jié)構(gòu)中，引申出拱橋和鋼索橋兩大類。

? ? ? 對于拱橋，受到前情知識的影響，學生較熟悉的是橋面在拱上方的橋，也明白拱橋承重的原理，對于橋面在拱下方的拱橋，學生在生活中雖然也常見，但卻無法很好地解釋這種橋的受力特點。

? ? 講解鋼索橋時，通過大量圖片的介紹，有本地區(qū)的，有國內(nèi)的，還有國外的，看著--座座壯觀的跨江、跨海鋼索橋，首先使學生在視覺上受到?jīng)_擊，感受到人類的偉大，同時也認識到鋼索橋都有-個或兩個高高聳力的橋塔。橋塔什么用?為什么要建那么高?對于這個問題，讓學生在模擬實驗操作中感知一下，

這節(jié)課大部分都是我在說，體會大橋的建設(shè)還沒有具體的想法！學生也體會不是很深刻，希望在課后他們自行去收集資料設(shè)計出自己喜歡的橋，及用途在哪？希望下一節(jié)課孩子們動手實踐活動中體會橋的結(jié)構(gòu)！