今天帶大家一起走進樂英H10班的課堂，看看這是一堂怎樣別有風(fēng)趣的全英文Speaking課……

Speaking課，小編第一印象是老師“包全場”，學(xué)生“打瞌睡”。小編沒帶多少期待來到了樂英H10班，這時Richard老師也進來了，一進門就跟大家很熟絡(luò)的high聊起來，課堂就這樣開啟了…

突然Richard老師丟出一個問題“Which country's architecture impressed you?”有同學(xué)說“Britain”,“ China”, 還有“Dubai”，答案五花八門的，不知不覺已過去了15分鐘。

老師在跟學(xué)生正在因哪個國家建筑更有特色討論的正歡！

什么情況有個同學(xué)竟然走上講臺，拿出自己做的PPT用流利的英文介紹起來了

（原諒小編這后知后覺的悟性），原來這是在讓同學(xué)們做Presentation，也是上節(jié)課留下來的作業(yè)，根據(jù)自己的興趣愛好做Presentation，這無疑是拓展思維、想法、增加新知識及增強Speaking能力的好方法?？磥硗瑢W(xué)們都是做足了功課，一個接著一個自信滿滿的做Presentation。

其實Presentation 是國外教學(xué)中最常見的作業(yè)形式，老師在課堂上引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生在課后閱讀大量相關(guān)資料進行準(zhǔn)備。因為這種作業(yè)形式既考察了學(xué)生在課堂的吸收程度，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是提高學(xué)生知識輸出和Speaking的技能。相對來說，中國的課堂在給學(xué)生的知識灌輸方面比重很大，學(xué)生靈活運用知識的訓(xùn)練很少，而自學(xué)更是難得一見。

Richard老師也會對個別出現(xiàn)的不足進行引導(dǎo)和解釋

在課堂中不僅可以做自己的Presentation還能領(lǐng)略到其他同學(xué)的精彩展示，讓單調(diào)的Speaking課以“學(xué)生”為中心，擺脫了老師“包全場”的枯燥。

隨著同學(xué)們的Presentation漸入尾聲，小編印象最深的，除了美式課堂活躍的教學(xué)方法顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)外，還真正讓學(xué)生做到了獨立思考、積極參與、拓展思維、在掌握了新知識，練好Speaking的同時，也提前感受了美式教育注重獨立與個性的教學(xué)氛圍，完全摒棄了灌輸式的呆板。

在樂英這樣顛覆傳統(tǒng)的Speaking課還有很多，這只是國際課程美式課堂中的一個，說到樂英國際課程，其初心就是旨在幫助學(xué)生在即將開始的全英文環(huán)境學(xué)習(xí)深造之前，來提前適應(yīng)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。不論大家是為了留學(xué)還在為了上國際學(xué)校，小編在這里祝愿我們所有同學(xué)都能獲得自己滿意的結(jié)果。