『家有中考生』第12天－－《能量行動？！》
記錄者：施鳴
地點：上海崇明
時間：2017年9月20日（19日）
周三：00:15～00:35
鏡頭一：
《傍晚孩子放學回家了》
1，發(fā)現(xiàn)孩子，在她傍晚放學后回家的她有著她自己的事情，有什么要和我說的。
2，發(fā)現(xiàn)自己，看著吃晚餐中的女兒，想說些什么卻說不出什么，渴望她和我互動，她有她回家要做的事。
3，通過這個常常會出現(xiàn)在我和孩子之間的能量場，施鳴常常是無助的。發(fā)現(xiàn)自己激活能量場的能力，然后讓能量場就自然發(fā)展，讓人感覺到無趣。
4，渴望在孩子回家的吃飯的時間，是激活她能量的時間。
5，如果孩子的能量激活了面對那么多的家作不是完成了嗎？
6，在學習中孩子的能量中了還擔心什么她能量不足呢。
鏡頭二：
1，發(fā)現(xiàn)晚上洗碗是孩子自然做的事了。
2，在她做的過程中看能量場適當?shù)奶岢鐾晟频囊庖娏恕?/p>
3，渴望顧家瑤在洗碗中自己發(fā)現(xiàn)洗碗的樂趣。
4，渴望施鳴把洗碗的高賠率可以說出來給她聽。
5，渴望洗碗成為孩子放松的方式。
鏡頭三：
1，發(fā)現(xiàn)施鳴的能量不足，無法和孩子去對接，自己躲到房間了里。
2，發(fā)現(xiàn)顧家瑤，她的作業(yè)完成速度是比較快的。
3，在面對她看iPad的事上施鳴一直沒有找到高賠率的方式和她說，渴望靈魂們通過人事物通過勢事人夢體的方式傳遞給她，傳遞給我，讓iPad的事為我們能量添彩。
鏡頭四：
《關(guān)于背書》
1，這二天沒有主動去讓顧家瑤背書給我聽。
2，讓孩子自己體驗背書的體驗，是當媽媽要做的嗎？
3，過去沒有過多的在學習上要求孩子，這樣的體驗對孩子的影響是什么？
4，傳統(tǒng)的媽媽，施鳴沒有當好，新心媽媽做的也不怎么樣，這里給我施鳴的啟發(fā)施鳴的收獲是什么？
5，能量場提升了什么問題都會化解了，施鳴你的能量行動在哪？
