今天去私立學(xué)校聽了幾節(jié)課，從一點(diǎn)窺全貌，對于私立學(xué)校我有了一個(gè)新的感覺。原來我一直認(rèn)為私立學(xué)校的老師能力一般，應(yīng)該靠的就是時(shí)間上的死磨，然后才能出成績，成績好了家長就高興了，花錢也花的順暢了。

上午我連著聽了三節(jié)課。三位老師首先都上的是新課，別看是小事，但是我在聽課過程中經(jīng)常遇到，為了不出丑，總是上熟課的現(xiàn)象，從我腦中冒出：私立學(xué)校還是有些務(wù)實(shí)的。

對于三節(jié)老師課堂教學(xué)的質(zhì)量，第一節(jié)課老師感覺應(yīng)該是從鄉(xiāng)下來的，普通話都不太好，但老師的對課堂的把控能力，她微笑著游走于學(xué)生的座位之間，自如的處理著學(xué)生的回答和生成情況，這種顯露出來的自信為她的課堂加了不少分。

第三節(jié)課的老師應(yīng)該是從軍事化的管理學(xué)校招來的。帶有我們這人才學(xué)校的痕跡。課上學(xué)生秩序嚴(yán)格，從一開始學(xué)生齊聲說出本班口號，到課上學(xué)生自主舉手喊“挑戰(zhàn)”“糾錯(cuò)”，然后井然有序的回答自己想說的問題，這種鍛煉應(yīng)該是已經(jīng)成為習(xí)慣。只不過這節(jié)課形式雖不錯(cuò)，但難點(diǎn)知識沒有講透，這種情況其實(shí)在公立學(xué)校的老師也是經(jīng)常會出現(xiàn)的。我并不認(rèn)為這位老師就很差。

第二節(jié)小老師上的課更是讓我發(fā)現(xiàn)私立學(xué)校也有很好老師。她的課堂不管是從導(dǎo)入，從難點(diǎn)突破，從教學(xué)理念堪稱走在全縣優(yōu)秀老師的前列。除了課上用到的學(xué)具可以再強(qiáng)化一些，別的我簡直挑不出來一點(diǎn)毛病。

在課下我和校領(lǐng)導(dǎo)交流了學(xué)校老師的來源。他告訴我，首先招的老師是在30~45歲之間，既有一些經(jīng)驗(yàn)且精力還比較充沛的老師是根本。每月一次考試，他們對考試成績的優(yōu)劣獎(jiǎng)懲力度較大，成績好的老師除了基本工資外，每月能拿一兩千塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)是常有的。但如果考不好且分?jǐn)?shù)差別很大時(shí)，就會及時(shí)辭退，所以老師們之間互相競爭的壓力是顯而易見的。

他又談起對學(xué)校老師的管理。他們不實(shí)行坐班制，有課就來，沒課可以去辦理自己的事情。他們以最后成績來呈現(xiàn)一位老師是否認(rèn)真，是否努力及課堂效果是否高效。因此她學(xué)校的老師壓力雖大，但是老師們并不覺得管制太緊。這讓我一個(gè)每天坐班8個(gè)小時(shí)的局單位人來說都有些羨慕。雖然他們說以最后成績?yōu)闇?zhǔn)，但從今天聽課的過程中，發(fā)覺也不是只是讓孩子死做題那種。當(dāng)然這個(gè)現(xiàn)象不知道只是本學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象，還是其他私立學(xué)校也是這種情況。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在和我交流過程中一直強(qiáng)調(diào)，只要縣里哪里舉行公開課了，講座了希望給她們告知，她們想帶著老師去聽一聽，學(xué)一學(xué)。私立學(xué)校因?yàn)殄X是自己的，他們處理時(shí)更有自主權(quán)，為了得到更好的成績，他們還是愿意把老師推出去的。

最后我想說，首先，私立學(xué)校沒有我們想象的，把學(xué)生教育成只會做題的機(jī)器那么不堪。另外因?yàn)樗麄冏非蟮氖羌议L的認(rèn)可，當(dāng)然也是他們學(xué)校的收入方面考慮，他們對成績的要求更為嚴(yán)格，因此相比較而言，老師更加務(wù)實(shí)，認(rèn)真和努力。

當(dāng)然私立學(xué)校也有它的弊端，好老師雖有，但是因?yàn)槔蠋煹膩碓词撬拿姘朔?，并且很多老師不是正?guī)師范學(xué)校畢業(yè)的，教師的教育素質(zhì)和能力也會出現(xiàn)參差不齊的情況。令外他們的流動性相比較而言較大，也是弊端之一。

任何事物都有兩面性，有優(yōu)有劣，有好有壞，有特點(diǎn)也有不足，就看家長的選擇了。