靜心手記605

思維導(dǎo)圖在發(fā)散思維，在筆記中的作用

在本課教學(xué)中，為了打開孩子的思維想象空間時(shí)，充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖的強(qiáng)大功能。例如，當(dāng)你看到靜。安靜的靜這個(gè)字，你會(huì)想到什么，你會(huì)想到什么，那么著重的引導(dǎo)學(xué)生抓住進(jìn)這個(gè)詞展開聯(lián)想。在這個(gè)部分呢，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行理想開花的效果是非常大的。

圍繞中心，展開三根主支，第一根，是由靜所生發(fā)出來的詞語聯(lián)想，如平靜。，冷靜，安靜，靜悄悄等等。第二根由靜，所聯(lián)想到的人。第三個(gè)的由靜聯(lián)想到的畫面，聯(lián)想到的動(dòng)作在里面。

剛開始有些靜悄悄的隨即思路打開那孩子的思維是非常廣闊的，由近而聯(lián)想到的詞語，安靜，寧靜，沉默，悄悄的。冷靜。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，能想到這些已經(jīng)是很難得，可貴了，然后呢，由靜下來想到的畫面，下棋，寫字，聽音樂，舞蹈。這些只要投入的，專注的去做這件事情的畫面都是可以的，都是靜的表現(xiàn)，那么由靜，聯(lián)想到的人，可以有自己的同學(xué)，自己的媽媽，自己的老師，或者是在電視上看到一些與靜有關(guān)系的人是很多的。重要的是要有畫面感，要有發(fā)散性，每個(gè)孩子只要在原有基礎(chǔ)上有這樣的意識(shí)，他的學(xué)習(xí)空間才會(huì)打開，一堂課，最重要的是傳遞方法，培養(yǎng)思維能力，個(gè)人意見。拋磚引玉