拼接，顧名思義就是把一些零碎的東西經(jīng)過二次組合讓它們繼續(xù)實(shí)現(xiàn)價值，增加美感或者繼續(xù)使用。
之所以有這個想法要與大家分享，就是因?yàn)樽罱偯τ趯W(xué)校文化布置內(nèi)容。其間自然會有一些邊角余料出現(xiàn)，如果是較少不能構(gòu)成二次利用就只好送去垃圾桶了。但是，如果很多，又能再次發(fā)揮一下思維，燃燒一下腦細(xì)胞，就可以讓它們重新煥發(fā)光彩了。
上邊的插圖就是前幾天我們布置樓梯時，剩下的標(biāo)點(diǎn)符號。主要就是：逗號，句號，書名號。于是，在貼完那些古詩句的時候，偷眼看這些剩下的標(biāo)點(diǎn)符號，感覺還可以讓它們再活一次，跳躍一下。然后，貼，再貼，看看，瞧瞧，近瞅瞅，遠(yuǎn)望望，改變貼法，旋轉(zhuǎn)角度，啊哈，成形了。一個頭上長犄角的小卡通人物跳躍在白色的瓷磚上了。叫什么名字？我也不曉得，根據(jù)人世間的常識咱也給它一個名字稱呼吧！叫什么呢？就叫“笑點(diǎn)點(diǎn)”吧。如果各位看官要是有什么好想法，歡迎賜教留言。
這個月光下的貓頭鷹，如何站在夜晚的樹枝上，看著夜色，聽著夜曲呢？過程就是：撕開，撕碎，由大變小，經(jīng)過思考，二次拼接，擺位，塑形，由小變大，把無數(shù)根本不美觀的碎片拼成了構(gòu)劃的形象。
這就是又一個拼接的美麗呈現(xiàn)！
作品的小作者就是我們小學(xué)部可愛的孩子。一雙靈巧的小手，在老師的輔導(dǎo)下，經(jīng)過分秒的更替，幾十分鐘之后，美麗的貓頭鷹就望著大家的小臉了。
這也是我們周三活動課的作品之一。看來，只要給孩子們提供空間和舞臺，他們肯定會展示出別樣的精彩來的。
再來看這個用黃色油漆畫在我們樓廳地面上的“信”字（還有另外三個字：孝、禮、智，是我們小學(xué)部四個樓層德行文化的主題字。），也算是拼接出來的美麗。這實(shí)際上是先分解，再拼接的過程。利用棋盤式的網(wǎng)格在電腦上分解原字，使其在方格里成為不同曲度的線條，然后放大尺寸，組合拼接，又回到原來想要的模樣。不過，尺寸當(dāng)然達(dá)到了預(yù)期的要求，擴(kuò)大了不知道多少倍。
以前，管理中學(xué)學(xué)生會的時候，也利用此法，剪紙鏤刻成了一幅滿意的紅色荷花組圖。當(dāng)然其目的就是希望每個學(xué)生會的成員都如荷花一樣，中通外直，香遠(yuǎn)益清，潔凈獨(dú)立。
收回這些過往的碎片，細(xì)想想，生活何嘗不是一個不斷拼接的過程，何嘗不是一個不斷綻放美麗的過程？既然如此，就讓我們都在生活瑣碎里尋找第二次起飛的靈感，拼接思維，塑造美好，何樂而不為??？
