為什么每次計劃都會多生變故？

1. 什么是計劃/變故？（作答要求：結合定義，闡述自己的認識，并舉例說明）

在百度百科中，計劃是指辦事前所擬定的方案，而變故則是意外發(fā)生的事故。兩者更多的是從字面意義上去解釋兩個詞，而在實際生活中，計劃不僅僅是對自己將要做的事的時間/地點規(guī)劃，更是對可能發(fā)生的事，我所應該采取的應對措施的提前準備，而不至于到時感到慌亂和無所適從；至于變故，意外導致的自然可歸類于此，但是更讓人感到無奈的則是，即便自己已經考慮到某種情況，當輪到自己去執(zhí)行的時候/當真正面對所“預料”的變故的時候，發(fā)現(xiàn)自己并不能完美執(zhí)行自己的計劃，而正當這是，變故就成為了阻礙計劃進一步發(fā)展的攔路虎，甚至于前一晚/一周制定的計劃直接胎死腹中。

很明顯的例子就是：雙休日到來的前一晚，可能會做好第一天做作業(yè)，第二天玩游戲的安排，但實際上往往會顛倒過來，即使經歷過這種情況，下一次想到可能會重復出現(xiàn)，當?shù)诙斓聂[鈴響起時，才發(fā)現(xiàn)又晚了。

2. 變故產生的原因/為什么變故是不可避免的？（作答要求：深入分析，結合自身現(xiàn)狀）

喜歡刷知乎，刷到過很多類似于“不要再欺騙你自己，你只是在假努力”的文章，雖然很多都是泛泛而談，但確是給我?guī)矸此?，其中最關鍵的詞大概可歸類為一下：壓縮，放縱，自制，欺騙等…

壓縮：太過粗略的計劃隨時隨地都可以產生，所以毫無意義，太過細致的計劃不會有預留的空間，所以很少有人會如此做。而這就導致了“壓縮”，人們預留空間的本意是對自己估算時間偏差的保留，但往往會演變成：我兩個小時能完成，總共三個小時，那我過一會再做，肯定來得及，等到時間截止，“沒事，我快一點一個半小時也能做完”，一直壓縮，卻毫不自知，一直到本給該任務分配的時間結束，可能才剛剛開始，或者完全沒開始，那么就開始壓縮下個任務的時間，一直下去，原本可以完成的100%到頭來演變成完成30%就毫無預留。我是按照計劃在循序漸進的完成任務，但克制不住自己的欲望，只能不斷壓縮后邊任務的時間來使得欲望的危害得到稀釋。

放縱和自制：壓縮的原因就在于對自己的放縱和自制力的喪失，試想如果能夠控制欲望（不管是內驅力還是外迫力，有關欺騙），所有的時間規(guī)劃都是基于自己的實力，所以即便有所偏差也大差不差，更何況本身就預留了時間來調整?！叭说挠q如高山滾石，一旦開始就再也停不下來了，除非一開始就在谷底”，我們不是圣人，沒有偉力，所以只有一開始就把自己的欲望壓制在谷底，才能真正完成計劃，而非突生變故。繁重的高中生活可能會導致我們上了大學后有一種報復性的放松，而這可能就體現(xiàn)在放縱自己和自制力的消退，一時半會難以改變的現(xiàn)狀需要外界給予壓力，但也會出現(xiàn)反作用。

欺騙：大學的圖書館，自習室，是極為優(yōu)秀的學習場所，也應該成為恢復學習狀態(tài)的場所，但往往我們來到圖書館，自習室，感受著濃厚的學習氛圍，就覺得自己在學習，至少學習態(tài)度是極好的，枯坐數(shù)小時，翻翻書本看不懂，打開作業(yè)不會做，每到午/晚飯時間，走在學校道路上，“今天學了幾個小時，不錯，晚上就玩一會吧”，實際是學業(yè)毫無精進，欺騙的說辭運用的爐火純青，更可悲的是還用在了自己身上。

3. 原則（作答要求：闡述如何做，具體清晰）

由于“變故”，出去溜達不能實現(xiàn)，復習內容劇減。

a. 計劃的實行時間絕不與制定時間相隔超過一天

b. 計劃的持續(xù)時間絕不超過五個小時

c. 意識到變故產生時，停止第一反應下的活動，出去走走以代替娛樂活動

本文是大學生學習思維與元認知課程作業(yè)，作業(yè)類型是“自問自答報告”，指導老師是張淑娟。