? ? ? ? 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，充實(shí)豐盈，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，相遇即是美好的開(kāi)始，下面以幾個(gè)重要的部分作以總結(jié)。
教材方面
? ? ? ? 今年我們學(xué)了新概念青少版的1B后半部分和2A的前半部分。我們組認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，2A的課本對(duì)我們五年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)是有一定難度的，但是我們認(rèn)真的教研每一課知識(shí)點(diǎn)，并且以舊知帶新知，不斷地充盈每一課內(nèi)容，使孩子們學(xué)起來(lái)不會(huì)感覺(jué)有很大的困難，逐漸的適應(yīng)并且吸收知識(shí)。在復(fù)習(xí)階段，我們班一直施行一幫一的復(fù)習(xí)，有些過(guò)關(guān)很快的中上學(xué)生，很熱心的幫助后進(jìn)生，在幫助別人的過(guò)程中，能更加的鞏固自己的知識(shí)，從而也使他們更加的自信。
兒童課程
1.English songs英語(yǔ)歌曲，我們學(xué)了10首經(jīng)典歌曲，完后又加一首《Let it go》。
2.Reading (The little mermaid)海的女兒
3.Daily
songs and daily writing早日課+晚日課，每個(gè)班都有固定的小組長(zhǎng)，組織有序，按時(shí)播放。
全年級(jí)共讀了《海的女兒》這本書(shū)，《海的女兒》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)和理想的故事。生活在海底的人魚(yú)公主一直向往著陸地上的世界和人類(lèi)不滅的靈魂。在她15歲生日那天，她第一次來(lái)到海面，在暴風(fēng)雨中救了一位溺水的王子，并深深的愛(ài)上了他。為了去到愛(ài)人身邊，小人魚(yú)向女巫求來(lái)藥水，把自己變成了人類(lèi)女孩的模樣，卻從此變成了啞巴，而且要每天忍受無(wú)盡的痛苦。然而，小人魚(yú)雖然贏(yíng)得了王子的青睞，卻并沒(méi)有成為他的新娘。在王子的新婚之夜，小人魚(yú)放棄了生命，投入大海，化成了泡沫……
本書(shū)的作者是安徒生，安徒生（1805-1875）Hans Christian Andersen 安徒生是丹麥19世紀(jì)著名的童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)的代表人物之一，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。
? ? ? 生于歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。他從哥本哈根大學(xué)畢業(yè)后，主要靠稿費(fèi)維持生活。他曾有幾次戀愛(ài)，但終生未婚，晚年則輾轉(zhuǎn)于旅館和朋友家中，直至去世。
? ? ? ? 安徒生早期主要撰寫(xiě)詩(shī)歌和劇本，但最著名的還是他一生中創(chuàng)作的100多篇童話(huà)。
? ? ? ? 安徒生早期的童話(huà)大多富于浪漫而甜蜜的幻想，充滿(mǎn)了愛(ài)和希望。這一時(shí)期的代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。他中期的童話(huà)相比之下更接近現(xiàn)實(shí)，對(duì)他當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)和人們的生活有了更多的思考，雖然故事中不乏傷感憂(yōu)郁的情懷，但扔執(zhí)著地贊美生活的美好和人性的高尚。這一時(shí)期的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。他晚期的童話(huà)比之前更多地刻畫(huà)生活中的不幸和陰暗面，筆調(diào)深沉。這一時(shí)期代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。
共讀書(shū)：
《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
《初職教師的20個(gè)怎么辦？》
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》
關(guān)于新的英語(yǔ)課程目標(biāo)的理解
新的英語(yǔ)課程總目標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)與修訂前相比在形式上沒(méi)有變化，但其內(nèi)涵較之前有所豐富，闡述也更清楚。課程總目標(biāo)首先指出：“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提供綜合人文素養(yǎng)”。對(duì)總目標(biāo)核心的描述突出體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，展現(xiàn)了課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義；同時(shí)，也凸顯了課程的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。
語(yǔ)言與文化的關(guān)系
文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀(guān)念等。有人認(rèn)為，語(yǔ)言是文化的載體。還有人認(rèn)為，語(yǔ)言本身就是文化的一個(gè)重要組成部分?？傊Z(yǔ)言和文化是密不可分的，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，不具備文化內(nèi)涵的語(yǔ)言基本上是不存在的。另一方面，文化離開(kāi)了語(yǔ)言也很難存在，有些文化形式本身就是靠語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，如文學(xué)等。還有更多的文化形式則通過(guò)語(yǔ)言來(lái)記錄、保存和傳播。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)與跨文化交際能力的培養(yǎng)
由于語(yǔ)言和文化的密切關(guān)系，外語(yǔ)學(xué)習(xí)自然而然就要涉及文化學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也必然離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)與理解。由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是交際，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就要涉及不同文化之間的交際，這是一種跨文化的交際。
如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化交際意識(shí)與能力的培養(yǎng)
在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)至少應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是文化知識(shí)的傳授；二是跨文化意識(shí)與能力的培養(yǎng)。文化知識(shí)的傳授主要通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化的內(nèi)容，因此也稱(chēng)文化導(dǎo)入。文化導(dǎo)入的方法主要有以下幾種。
（1）注釋。（2）比較。（3）融入。（4）體驗(yàn)。
讓孩子們?nèi)谌氲秸鎸?shí)的環(huán)境中，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣中。
節(jié)日&活動(dòng)? ?
Festivals:? ? 圣誕節(jié) Christmas Day
? ? ? ? 要想學(xué)好英語(yǔ)，首先離不開(kāi)的就是了解英美文化，而“圣誕節(jié)”是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的一個(gè)重要的節(jié)日，自然我們是要了解并且學(xué)習(xí)的。為了讓學(xué)生們更真切體會(huì)這種氛圍，周末讓孩子們自己完成一張關(guān)于圣誕節(jié)的板報(bào)，大部分學(xué)生都能夠出色的完成。
? ?
?
另外我們五（3）班今年組織家長(zhǎng)，自愿給孩子們準(zhǔn)備圣誕老人的衣服、禮物，按組分配，去給所有班級(jí)的孩子們都送上來(lái)自圣誕老人的祝福，這樣不但鍛煉了我們班孩子跟陌生人交流的膽量，更讓全校師生都能生活在美好的童話(huà)中。孩子的世界，那么單純、那么純粹，他們相信美麗的童話(huà)故事，相信一切美好的事物，相信最懂孩子內(nèi)心的圣誕老人駕著魯?shù)婪蚶难┣两o全世界美麗善良的孩子送禮物。
? ? ? ? 就如陳賽在《一切能想象的，都是真的》中所說(shuō)：“為什么小孩子相信圣誕老人是一件好事——想象馴鹿拖著雪橇在天空飛過(guò)的樣子，與想象全球變暖或者治療癌癥的解決方案，就涉及的思維方式而言，在本質(zhì)上是一樣的。隨著我們長(zhǎng)大，想象力并不是消失了，而是成熟了，鋒利了，有限制，有方向?！?/p>
Activities:?
故事大賽Storytelling? Competition
? ? ? 本學(xué)期，我們?nèi)缙诘呐e行了第三屆“Hope cup”英語(yǔ)故事大賽，通過(guò)緊張、激烈的海選、復(fù)賽，我們班總共有五組選手進(jìn)入到?jīng)Q賽中，在比賽中孩子們即獲得了鍛煉，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，這一切都離不開(kāi)她們辛勤的付出和努力。
期待下學(xué)期更努力，更美好的自己。
