今天意識到自己對某些課程的學(xué)習(xí)是負(fù)面驅(qū)動的，也就是說如果我不去做某些事情，那么可能就會有不好的結(jié)果。這些不好的結(jié)果，可能會影響到我的成績，影響到周圍人對我的看法，影響到未來自己的名利，可能沒有美好生活。

理想的方式是正面驅(qū)動。即做一件事情是我的使命，是我人生中意義的一部分，充滿了興趣。特征是為了做這件事情，不需要金錢的回報(bào)（即不是為了生活所迫）

負(fù)面驅(qū)動是為了保證我們的生存。就像進(jìn)化論中的共同演化所描述的，競爭的雙方為了保證自己的生存，不斷的演化出能更好適應(yīng)環(huán)境的特性。這種演化是由自然環(huán)境所驅(qū)動的，如果生物有取之不盡用之不竭的資源，那么就不會有這種負(fù)面驅(qū)動。在現(xiàn)實(shí)中，如果出生即有可以保證一生吃穿用度的資源，那么就沒有生存緊迫感的負(fù)面驅(qū)動，就可以發(fā)展自己的興趣，完成自己的使命。雖然不現(xiàn)實(shí)，并且這樣很容易導(dǎo)致無拘無束的生活，而親身經(jīng)歷告訴我們沒有限制的自由必然會被人性的幽暗所拖拽，在物質(zhì)的享樂中尋找滿足和寄托，過著一種好逸惡勞了無生趣的生活。所以必要的限制是要有的，即需要一定比例的負(fù)面驅(qū)動，比如績點(diǎn)的要求，學(xué)歷的要求。

但我們要增加正面驅(qū)動。因?yàn)槿擞幸饬x感的，有價(jià)值追求，有目標(biāo)的生物。如果人的一生只追逐名利，獲得更好的生存條件，那么這一生也是了無生趣的，活在壓抑，焦慮之中，時刻擔(dān)心著外界的評價(jià)，疲憊地應(yīng)付著要求。我們這一生不只是為了生存，而上一個好大學(xué)，拿到更高的學(xué)歷，獲得更好的工作。我想而是要做出自己對科學(xué)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，探索自然，研究原理。所以當(dāng)我們平時學(xué)習(xí)自己感興趣的知識時，不能向考試那樣為了分?jǐn)?shù)，大量有效刷題就可以了，而是要去一個一個地思考推敲概念，有數(shù)學(xué)推導(dǎo)的地方要動手，有實(shí)驗(yàn)的地方要動手做，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

所以當(dāng)我在擔(dān)心自己的成績時，其實(shí)我內(nèi)心沒有正面地想上這門課。只是為了學(xué)分，為了成績被負(fù)面驅(qū)動著上這門課。學(xué)分成為了這門課的唯一目的。而當(dāng)我想主動地上一門課時，這門課的知識很有趣或者未知，或者這個老師的講課風(fēng)格我很喜歡，此時成績給多少，學(xué)分是多少我都覺得無所謂，因?yàn)樗辉僦匾?。如何平衡這種關(guān)系呢？為了學(xué)分的課，我的內(nèi)心是不愿意上的，所以保持著最低標(biāo)準(zhǔn)就行，因?yàn)楫?dāng)我想上一門課的時候，成績的優(yōu)秀只是我在上課過程中的副產(chǎn)品，也不會低的。并且我上大學(xué)的目的不只是課程成績，還有比成績更重要的東西，自己的學(xué)習(xí)能力，溝通能力，自己的身心健康，未來的規(guī)劃，從長遠(yuǎn)來看這些都遠(yuǎn)大于成績。我想這也是格桑老師講的”我“這一面要有的大格局。