一、案例呈現(xiàn)

三年級兒子，近期班主任打電話給我，反應(yīng)了幾個問題，讓回家好好管管:

1.下午體育課上要選拔運動員，正準(zhǔn)備讓學(xué)生跑的時候，隔壁班老師過來打招呼，說他們班的學(xué)生一起跑，兩個老師在說話，耽擱了幾分鐘，也就幾句話的功夫，我兒子就忍不住了，說“什么時候能跑呀！”他這一行為讓老師很惱火，老師說，怎么別人都能安靜的等，就他抱怨。

第二天班主任又反饋，說他在體育課上，又在說***長那么長的腿卻跑得那么慢，白長了這樣的話。

之前的一次體育課上，也是同學(xué)分組跑步，有個同學(xué)在他那一組跑得落后了，我兒子就說**跑倒數(shù)第一，兩個人還打了一架。

2.有一天老師讓他在辦公室補作業(yè)，另外一個班的另外一個同學(xué)也到老師辦公室來了，可能這個同學(xué)是他熟悉的同學(xué)吧，他張口就問:“你怎么也到辦公室來了呀”。老師很不高興，覺得哪個學(xué)生到辦公室來不很正常嘛，我當(dāng)老師的做什么事兒還需要跟你一個學(xué)生解釋嗎？！

二、家長求助

請大家?guī)臀曳治鲆幌?，我孩子為啥這樣呢，內(nèi)心需求是什么呢？我在教養(yǎng)中犯了什么錯誤導(dǎo)致他有了這樣的行為？請大家給我支招，謝謝！

三、專家支招（海勇導(dǎo)師）

孩子當(dāng)眾這種表達方式無非兩種原因:

1.一個是要獲得關(guān)注認同。

2.一個是用攻擊表達親密。

先說第一個，獲得關(guān)注認同是孩子內(nèi)心里的一種本能需求，他要借助這種另類或者極端表達，引起被看見、被贊美，懂得這點的家長會直接表達自己的看見和贊美。不懂的家長和老師就會很容易懟回去，或者批評，狠狠地批評甚至懲罰。

再說第二個，用攻擊表達親密，這是一種很深的愛，只是我們很多時候理解不了孩子，這種“攻擊性親密”不僅在孩子這里，在成人之間也很多。他們不會表達愛，所以就經(jīng)常用挑剔、批評、指責(zé)來表達。懂得這一點的家長和教師，就會直接表達感謝孩子。

第二種的孩子，他們經(jīng)常會陷入不被理解的孤獨，經(jīng)常感覺“好心被當(dāng)成驢肝肺”，其實只是被不懂而已。

這也就是我為什么經(jīng)常說，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的不一定是孩子，而父母和老師。

四、個人感悟

1.首先，作為家長的我們，需要覺察我們在日常生活中的語言表達模式，是不是給孩子帶來了一定的負面影響，讓孩子在潛移默化中復(fù)制了我們的語言模式而不自知！

2.另外，家長需要在日常生活中多引導(dǎo)孩子注意表達，在什么場合面對不同的情況下，如何表達讓別人聽起來沒有攻擊性，學(xué)會換位思考，提升語言表達的能力

3.再者，作為成年人的我們，也需要覺察和反思，正如海勇導(dǎo)師所說，我們成年人也需要學(xué)習(xí)成長，更懂孩子們的表達和需求，不要有抵觸情緒，心平氣和知道如何與孩子相處和交流！尤其是第二個案例，我覺得孩子估計出于好奇，無心之過，老師太過敏感了，不需要太在意！