19123黃曉雙
【繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線(xiàn)索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書(shū)文字精準(zhǔn)，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外圖文結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力，更是引人入勝。前環(huán)襯以肅穆的深秋開(kāi)始，安與小狗走過(guò)的足印，引人遐想；后環(huán)襯作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)和小狗相伴而行，前后呼應(yīng)，使那份平和安然的寓意不言而喻。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中走進(jìn)文本。
2．通過(guò)繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛(ài)繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
3．通過(guò)討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會(huì)等待，在適合的時(shí)候做適合的事情。
【課前準(zhǔn)備】電子書(shū)課件
【教學(xué)過(guò)程】
（一）談話(huà)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，你會(huì)怎么做？
2．今天，老師給大家?guī)?lái)一本繪本，就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國(guó)原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。這一本小小圖畫(huà)書(shū)，不僅僅風(fēng)摩于中國(guó)，而且走向了世界。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)一一《安的種子》
（二）引導(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣
1．出示封面，齊讀課題。
2．出示封面：了解作者、出版社等信息，讓學(xué)生猜一猜故事內(nèi)容。
師：看圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_(kāi)始的。大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？
（1）學(xué)生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得有可能講的什么故事？
（2）介紹作者和繪者
3．出示前環(huán)襯，引導(dǎo)孩子看圖。
看完了封面不要急著讀故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰(shuí)的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去……
（三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測(cè)
1．播放背景音樂(lè)，教師聲情并茂講述故事。
2．教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑，話(huà)題預(yù)設(shè)：安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？
3．教師繼續(xù)講故事。
4．小組討論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜和安。
（1）師：故事講完了，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？為什么本和靜種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜、安是個(gè)怎樣的孩子？
（2）小組討論交流。
（3）全班交流。教師把描寫(xiě)本、靜、安的句子梳理出來(lái)，讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受。
學(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)。
①學(xué)生交流本。
師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。
課件出示：萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，亡有時(shí)。
②學(xué)生交流靜。
師：靜對(duì)花的表現(xiàn)讓你想到了誰(shuí)？師小結(jié)：靜的小心翼翼，過(guò)分溺愛(ài)卻違背了蓮花種子的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違！
課件出示：不以他本來(lái)的樣子愛(ài)他，而是以我要的方式愛(ài)他，足以害了他。愛(ài)是需要真正的陽(yáng)光的，愛(ài)是需要適合的方式的。
③重點(diǎn)走進(jìn)安。
他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導(dǎo)孩子們觀察他去集市為寺院買(mǎi)東西這幅圖。
師小結(jié)：是的，本在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待！
（本：急于求成，急躁，沒(méi)有耐心，但執(zhí)行力強(qiáng)，積極果斷。靜：耐心，細(xì)致，愛(ài)鉆研，愛(ài)學(xué)習(xí)，但過(guò)于迷信書(shū)本，追求表面。安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。）
（四）深華主題，大膽表達(dá)
1．出示后環(huán)襯：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯，對(duì)比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)．他又回到普通的生活當(dāng)中。給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。
課件出示：（安告訴我們）要滿(mǎn)懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學(xué)會(huì)等待。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。這就是等待的智慧。
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，知道嗎？其實(shí)我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都是那顆珍貴的蓮花種子。只要耐心等待，就會(huì)看到屬于你們的千年蓮花在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放！祝福你們！
【課后反思】
本次實(shí)踐活動(dòng)是我主動(dòng)向書(shū)法老師借了半節(jié)課時(shí)間來(lái)給學(xué)生講故事，因?yàn)樽蛱煸┓偶伲业恼n沒(méi)了。繪本《安的種子》打動(dòng)了我，一直想給孩子們講講關(guān)于等待的智慧。今天孩子們聽(tīng)完以后有所思有所悟，達(dá)到了預(yù)期效果。特別是聽(tīng)完故事以后各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)做事情不能急于求成；有的說(shuō)本和靜比較自私，安很勤勞善良，一直在為集體做事，這是好人有好報(bào)；有的說(shuō)要遵守自然規(guī)律，做事情要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)……四年級(jí)的學(xué)生能從一個(gè)故事悟出這么多道理，真是令人感嘆，更加體現(xiàn)繪本故事的育人魅力。需要改進(jìn)的是，對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)形成自己的認(rèn)知和具備一定的表達(dá)能力，如果時(shí)間允許，可以展開(kāi)思辨會(huì)，讓更多的孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，畢竟，同一個(gè)繪本，一千個(gè)讀者有一千種解讀。故事講完后，孩子們瞟見(jiàn)我的U盤(pán)里還有很多課件，爭(zhēng)著要求再講一個(gè)，我告訴他們，大家有興趣可以自己多閱讀，精彩的故事是講不完的，以后大家表現(xiàn)好，我再給大家講故事，孩子們意猶未盡。我的繪本實(shí)踐課變成了學(xué)生的一種福利，我在想，下次再講，我的開(kāi)場(chǎng)白可以是這樣：孩子們，“故事媽媽”又給大家送福利來(lái)啦！
