文/梁樹麗

湯陰小學英語培訓

八月三號下午我去河師大給湯陰縣小學英語教師做培訓，我兩點半就到了培訓教室，這個教室我再熟悉不過，因為我去年暑假就在這里蹭課聽彩琴導師做分享。

我非常感謝彩琴導師的信任，講座結(jié)束后我問彩琴導師我講得如何，她用了“我相信我自己的選擇”給我做了確認，我內(nèi)心充滿感恩。

我做過很多次講座，但沒有一次講座讓我有如此大的壓迫感，我雖然表面上淡如水，但是內(nèi)心卻是波濤洶涌，我從來沒有想到導師能坐到教室里聽我的課。

趙蓮芝老師早早來到了教室，她說她要聽我的課，我很是欣喜，要知道趙老師非常優(yōu)秀，她也是被彩琴導師邀請來做分享的講課專家，這次能得到趙老師的聽課指導，我很感動。

我和趙老師相談甚歡的時候，我發(fā)現(xiàn)教室的空氣凝結(jié)了，我正納悶，抬頭卻發(fā)現(xiàn)彩琴導師不知何時進了教室，這像極了我們正上課時班主任進班，學生突然變得安靜。

我想說最緊張的人還是我，要知道之前都是我們蹭導師的課，而這次導師卻來聽我的課，這比校領(lǐng)導來聽我的課還讓我緊張。

導師沖我一笑，然后溫和地看著我，我能看出她臉上寫滿疲憊，這段時間她太累了，從七月初被邀請到各地做培訓到河南成長書院再到八月份的國培，她一直都戰(zhàn)斗在培訓一線，幾乎沒有休息時間，這讓我們很是心疼。

在導師面前，我們從來不敢說累，也不敢偷懶，我們沒有資本，也沒有資格不去努力。

我一邊講，一邊偷偷觀察導師的表情，她坐的很端正，身體很直，她一邊聽一邊思考又一邊做著筆記，時不時她也會拍照，但大多數(shù)的時間里，導師不是自己在聽，而是一直觀察培訓老師的反應。

導師說課堂觀察是非常重要的，我們不能沉寂式地陶醉在自我的輸出中，我們必須用問題啟發(fā)學生思考，然后從學生的回答中去思考或調(diào)整自己的講課內(nèi)容和授課方式，課堂上的一切活動都應該以學生為中心，我們眼中有人，心中更有人的時候，我們才能做好學科育人。

跟著彩琴導師學習的這三年多的時間里，我最大的收獲是思想的轉(zhuǎn)變，思維的提升，導師的每一句話都能引發(fā)我更深入的思考，我學會了自我反思和自我批評，這是我成長中的頓悟與覺醒，所以有高人引路是我們?nèi)松飞献蠲赖挠鲆姟?/p>

我一邊講，一邊觀察老師們的聽課狀態(tài)，雖然大家臉上掛滿笑容，大家也很配合我的問答，但是我們身上散發(fā)的精氣神和彩琴導師無法相比。

我在講if引導的條件狀語從句的時候，我從最初的if引導的don't否定從句設(shè)計到最后的肯定句，這個變化也是導師指導的結(jié)果。彩琴導師特別強調(diào)，我們要堅持課程育人導向，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，培根鑄魂。

導師的發(fā)言讓我們重新思考:何為育人?為何育人?如何育人?如果我們不能有這樣的“三思”，我們就無法啟動正確的“后行”。

導師指導

我這次給老師們分享的題目是《“讀寫共同體”與縣域小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升》，這是導師給我的講座題目，這幾年我的分享一直是導師出“題”，然后我去做，對我來說這是倒逼式的成長，我在寫導師布置的“作業(yè)”的時候，我需要做大量的輸入，我需要不間斷的思考，這種感覺讓人抓狂，但又催人奮進。

彩琴導師告訴我和蓮芝老師，她給我們的講座題目正是為我們量身定做的結(jié)果，她很清楚我們每個人教育教學中最閃亮的部分，她給我們機會就是讓我們把自己最閃亮的部分拿出來，然后去照耀和影響更多的人一起為教育教學行走。

這就是導師的格局。

我和趙老師

我非常感謝彩琴導師能給我如此寶貴的機會，如此高的平臺來讓我做分享，我希望帶動更多的老師熱愛讀書寫作，當然我也知道推進讀寫并不容易，但進一步才能更近一步。

講課中

老師們的讀書現(xiàn)狀到哪里都能找到相同，在這個浮躁的世界，我們更應覓一處安靜，得一份空閑，聞一縷書香。

“打鐵還需自身硬”，我們必須明白要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師首先要有較高的核心素養(yǎng)，而要提高教師的核心素養(yǎng)，讀書學習是別無選擇的重要途徑。

盡管班上有一多半的老師加了我的微信，但這并不能讓我開心，我真正開心的是有一多半的老師能和我一起開啟讀寫之旅，這才是我最大的成功。

我的禮物

講課后老師還送我一個印有河南師范大學的培訓書包，包上的“厚德博學 止于至善”八個字讓我印象深刻。

師大的石刻

“厚德博學 止于至善”，意為河南師范大學的每一個人，無論是修德還是進學都應當不懈的努力，追求達到最高的境界，如此方能擔當起國家強盛、民族振興之偉業(yè)所賦予歷史重任，為學校增光添彩。

“厚德”語出《易傳》：“地勢坤，君子以厚德載物?！贝蟮匾?qū)捄瘢靡猿休d萬物；有學問的人應以大地為楷模，培養(yǎng)容人容物的雅量，以寬厚而高尚的德行承擔重大責任。
“博學”語出《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思，仁者在其中矣?！币馑际菑V泛地學習并且專心致志；學有疑之要及時問，且只問己所學中未曾理解的問題而不泛濫的問，并且就習知易見者思之，于是情志好生愛人之德就在其中了。
“止于至善”語出《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！敝祆渥ⅲ骸爸拐撸刂劣谑嵌贿w之意；至善，則事理當然之極也?！敝梗_到；至，最、極；達到最完美的境界。意思是說大學在于幫助學生彰明修養(yǎng)之德，日新又新，不斷進步，在做人和學業(yè)上追求最完美的境界。

彩琴導師的示范引領(lǐng)用這八個字定義最為合適不過。她給我們這個培訓書包是為了方便我們以后來師大蹭課，當然這八個字更是對我們所有培訓老師的期望和方向引領(lǐng)。

感恩！