今天一天在河南師范大學蹭課，頗多感慨。

首先是感慨老梁讀書會成員的學習熱情。

今天新鄉(xiāng)市中雨轉大雨，早上我糾結了很久，最后還是選擇冒雨出行。8：35我到師大，剛坐下來，董玉婷和任松娜就和我打招呼。我扭頭一看：除了這兩位美女，王莎莎，蘇金慧和秦貴領老師也來了，董玉婷和王莎莎來自輝縣，秦貴領和蘇金慧老師來自獲嘉，她們四個要來起多早，才能在這么糟糕的天氣在我前面趕到河師大來蹭課呢！這種學習熱情和精神，讓我肅然起敬！

老梁在群里發(fā)了蹭課的課表以后，這些年輕人就這么義無反顧地來了。這等學習熱情，當然沒得說。除了老梁的號召，更是河南師范大學外國語學院王彩琴這個寶藏教授對我們的誘惑和吸引。不知從何時起，追著彩琴導師聽課就成了我們的習慣。

其次，我感慨彩琴導師的敬業(yè)精神和愛生如子的情懷。

彩琴導師上午在另一個教師培訓班做了一場講座，中午冒雨趕回師大，就是為了以東道主身份招待禹海軍老師，并準備下午的講座。由于中午還在下雨，我們一行六人留在師大文軒閣餐廳就餐。韋欣欣和周婷婷兩位老師非常貼心，為了照顧來蹭課的我們，讓我們去三樓的教研室去休息，沒想到在三樓遇到了彩琴導師。

看得出她滿身的疲憊，很累很累。下午1點我們上樓時，她讓我們先去休息，但2：15卻通知莎莎來她辦公室看課件。于是，我就在辦公室看到了這樣的師徒兩人。內心滿滿的感動。人生何其幸運得遇彩琴這樣的導師：說著最狠的話，卻做著最暖的事，真心實意為你著想，毫不吝嗇對你指導，不遺余力默默為你搭臺子，給你提供支持的恩師？！我真是羨慕莎莎老師，有幸成為彩琴導師的研究生，在高原期得到彩琴導師的指導，突破自己專業(yè)成長的瓶頸，真是莫大的幸福。

第三，我感慨彩琴導師的專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。

下午彩琴導師給我們做了《素養(yǎng)時代初中英語課堂的“變”與“不變”》，在此之前，她就剛剛分享完小王老師的課件做了點評。課件中字母的大小寫，標點符號，字體字號，顏色搭配和單詞拼寫錯誤，目標的語言表述……她毫不客氣，一一指出來。這個點評持續(xù)了一個多小時。

遇到王彩琴教授是每一個英語老師的幸運！這也是我最深刻的感受。因為我們上班以后再也沒有一個同行會毫不保留地指出你犯的錯誤，像這種事無巨細地糾錯的時候也僅僅出現在學校團隊打造省市級優(yōu)質課的時候。這種共性的錯誤也是老師們的通病。彩琴導師在省級骨干教師培訓的課堂上指出來，毫不客氣，也很有必要和意義。

中場休息15分鐘以后，彩琴導師開始了她的講座。27張幻燈片把教師反思的方向和行動研究的方法，說得清清楚楚明明白白，理論深入淺出，純正地道的發(fā)音讓我聽著非常的舒服，我也慚愧自己這磕磣的英語發(fā)音，暗暗發(fā)誓要繼續(xù)天天練習發(fā)音。老梁說她要向彩琴導師學習，不要把過多的時間花在課件制作上，而是要多思考和輸出。真是一語道破。

這就是彩琴導師強大的地方，關于教學理論和教學法，彩琴導師一直堅持不斷地學習和研究，一切爛熟于心，又能把這些理論揉碎在自己的教學設計中，從小學英語到大學英語，她打通了英語教學的任督二脈，做了個貫通。我很慚愧，我也算省級名師了，很多榮譽加身，但是今天彩琴導師提問我的時候我竟然混淆了linking words和linking verbs的概念，說到底還是自己專業(yè)素養(yǎng)不夠深厚。要惡補?。?br>

教育不是學習事實，而是訓練思維。她一直在啟發(fā)、引導并喚醒我們這些一線教師進行教育教學的反思與研究，也成功影響了我，做一個學、思、行、研一體化發(fā)展的一線教師。成為王彩琴教授眼中合格的英語老師不是一件容易的事，道阻且長，還好，我在她的引領下已經上路！期待我的這份成長也給我的課堂帶來改變，惠及更多的學生！

感恩學習！感恩這份遇見！追著彩琴導師聽課，真好！