2017年8月1號星期二

昨天陶陶去上了第一節(jié)暑期的頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意美術(shù)班。由于昨天一開始她不太愿意去，我跟她約定了先去上一次看看，如果實(shí)在不喜歡就不上。中午我去接她的時(shí)候，就問她怎么樣，還上不上。她高興地說很好啊，為什么不上呢。一路上講著上課的事情她也很開心。

令人沒想到的是，今天一早起床她就吵著說不想去上課：你們不是說上一節(jié)試試的嘛，上了一節(jié)我不想去了。我不想學(xué)畫畫。翻來覆去就是這樣說。

眼看著都快九點(diǎn)了，我還是用最大地耐心跟她討論這件事。

陶陶覺得上課很煩嗎？（是的，很煩）

是覺得時(shí)間太長了嗎（是的）

那我們中間喝點(diǎn)水休息一下好不好（不行，上次帶水進(jìn)去老師也沒讓喝）

當(dāng)時(shí)對于這個(gè)點(diǎn)，感覺我自己也沒有好的辦法。也忘了使用啟發(fā)式工具卡，可以讓她自己嘗試解決問題。

由于無法突破，而她又開始情緒變得很不好，我嘗試使用自然后果：小五和瑞瑞都報(bào)了這個(gè)去上課，你不去上課的話白天也沒人陪你玩，你一個(gè)人有什么意思呢？（我自己玩。媽媽你還說要給我排作業(yè)表的呢。）

現(xiàn)在想來，其實(shí)我當(dāng)時(shí)還是很介意時(shí)間的，所以沒有想到要使用：冷靜角，積極地暫停之類花時(shí)間的工具卡。

我開始妥協(xié)。

既然她提到作業(yè)表，既然已經(jīng)快一個(gè)小時(shí)了還沒有達(dá)成共識，那么就在家安排好時(shí)間好好寫作業(yè)吧，正好昨天奶奶還投訴了鋼琴不好好練，要好好“管管”了。

于是和她一起制作了作業(yè)表，約定了按作業(yè)表來安排作息。奶奶提出還需要外出鍛煉的時(shí)間，提議他們放在作業(yè)表開始前或結(jié)束后涼快點(diǎn)的時(shí)間。

達(dá)成一致后我就匆匆出門了，也給老師請了假。

晚上回來問了一下，基本都按作業(yè)表完成了。

但是問題來了，爸爸知道了這件事之后持不同態(tài)度，在我晚上洗澡的期間和陶陶單獨(dú)進(jìn)行了“溝通”，甚至用上了明天如果不去，爸爸就會親自壓她過去的“邏輯后果”。

奇怪的是，爸爸走后，陶陶只稍微鬧了一些情緒，很快我就用講故事輕易轉(zhuǎn)移了她的注意力 ，那么明天早上到底會怎么樣呢？

小結(jié)

1.我的處理方式算不算又回到了和善但不堅(jiān)定的老路上了呢？

2.爸爸明顯是堅(jiān)定而不和善的做法，應(yīng)該要阻止他避免長期造成不良后果吧，明天早上之前必須就此事爸爸媽媽先達(dá)成一致，我的想法是，還是要“從心出發(fā)”，我們送去上課的目的到底是啥？

3.陶陶目前每天的能量曲線是早起最低，慢慢升高，到晚上達(dá)到最高，臨近睡覺又開始走低。還在因?yàn)樗X太晚的緣故吧，這一點(diǎn)還是要慢慢糾正，早睡早起才能一大早元?dú)鉂M滿。

4.修行不宜，容易迷失，期待大家一起探討。