? ? ? ? 為提高課堂效率，本周學校組織了各學科高效課堂示范課，地理學科也義不容辭。這次進行地理高效課堂示范課的是我們組長杜洪亮老師，課題《西北地區(qū)》之自然環(huán)境。作為資深的地理教師，他已形成了獨具特色的教學風格：溫文爾雅、春風化雨。
一、感受《西北地區(qū)》的自然環(huán)境：
地理中的文學詩詞---涼州詞導入
王煥之詩中的“黃河”“萬仞山”“春風”“玉門關(guān)”等地理事物極富區(qū)域地理特色，借學生熟悉的詩句快速進入地理課堂---《西北地區(qū)》的學習。目標引領(lǐng)行動，明確本節(jié)課的學習目標：
杜老師將此處的自然環(huán)境用說文解字的方式進行解讀，加強學生的認識和理解。
二、各花入各眼---評課
閆亞楠老師說：“本節(jié)課內(nèi)容豐富而充實，不僅細，而且透，最重要的是滿足了學生對考試成績的需要?！?/p>
杜遠芳老師說：“很有氣場，”“腹有詩書氣自華”將“疆”字和地理知識點聯(lián)系起來科學、形象且有意義，學生和老師非常有默契，課堂氛圍好。
其他老師評課說：“板書清晰明了、重點突出，非常好”“整堂課娓娓道來，自然而然中運用了學生認知和知識學習的難易等規(guī)律，邏輯性強，又聯(lián)系了新舊知識”；將語文、歷史、書法等學科和日常地理知識的運用相融合，集專業(yè)性、趣味性、文學性和應(yīng)用性等為一體，即激發(fā)了學生興趣，又增強了學生課堂關(guān)注度，還兼顧了考試成績的需要，體現(xiàn)了高效課堂；課堂上運用口頭鼓勵、物質(zhì)獎勵等方法，提高學生課堂參與的積極性；師生配合的非常有默契，課堂上學生面帶微笑，在愉快的氛圍下學習，利于知識的吸收和理解；學生基本可以當堂掌握所學知識，是一節(jié)高效課堂。
三、后記：課堂情景概覽和ME
杜師傅的課，我上學期常聽，每次聽都有很多收獲，且有不一樣的驚喜。有自己獨特教學風格的老師是值得尊敬和學習的，以后，我要爭取多多聽杜師傅的課，探索自己的教學風格。這節(jié)《西北地區(qū)》的地理高效課堂，我受益匪淺：最開心的是：“疆”的說文解字，默契的課堂氛圍；自己需要注意的是相信學生，將書上有的知識放手給學生自學；繼續(xù)做的是：多多聽杜老師的課，立足自身興趣，探索自己的教學風格。
